世上沒有頑劣得不可教的孩子。孩子天生都是可愛的、快樂的，只要能給他們關懷，替他們引路，總有辦法令他們成才。
　　
　　我小時候家境貧困，住在深水埠，一套住房擠了8個家庭共30人。那個年代，糊口比一切來得重要，我10歲即開始半工半讀，早上上學，下午玩耍，晚上工作，幫人搬運及派送報紙，也因此而顧此失彼，樣樣都做不好。
　　
　　中學畢業后，我不斷轉換工作，渾渾噩噩過了兩年。1969年，我才20歲，偶然有幸到元朗鳳池村惠州公立學校做代課老師，終于找到人生的方向。之后一有機會，我便報名各種教育課程，幾十年來邊教書邊進修，鍥而不舍，到了48歲，獲頒學士學位。
　　
　　教育填補了我童年的缺失。像我這樣小時無心向學的頑皮孩子，現在都可以為人師表，使我深信“人皆有才，各自精彩”。世上沒有頑劣得不可教的孩子。孩子天生都是可愛的、快樂的，只要能給他們關懷，替他們引路，總有辦法令他們成才。因此，我決心為學生提供質、量兼顧的教育。
　　
　　我曾經有個學生，父母都屬草根階級，他和兄弟更患輕度智障，是被社會遺棄的孩子。但我一直關心他，希望他覺得老師可靠，是他的守護神。多年前，我碰見他在酒樓當服務員，能夠養活自己，生活愉快。他笑著喊我一聲“劉老師”，使我快慰之余，更加肯定教學的意義。
　　
　　憑著知識，人可以改變命運，解決困難，尋求幸福。一個人永遠垂頭喪氣，只會錯失機會；樂觀昂首，才能闖出新天地。
　　
　　現在，我每天一早到學校，學生紛紛高喊：“劉校長，早安！”有些學生還會嚷著要跟我玩“猜皇帝”游戲?？粗蓯鄣膶W生魚貫進入課室，真是人生一大樂事。我想，當年唐太宗看著儒生進入科場，感覺大概也是如此。
　　
　　回首將近60年，我無怨無悔。我熬過不少難關，也嘗到不少克服困難的喜悅。假如時光倒流，讓我再次選擇，我愿意再走一回這條崎嶇人生路。