印度六成人口是文盲，卻是全球軟件人才的“生產”重鎮。GDP僅為中國三分之一的印度，依靠什么培養出全球炙手可熱的軟件工程師呢？是教育。
　　
　　印度教育對邏輯思維能力的培養，有一套獨特的理念。在小學，老師布置大量數學功課，學生從小習慣寫論述題，而且從中學開始，考卷很少有選擇題。即使是歷史課，印度老師評分也主要看學生如何運用史實，分析、推論是否合理，沒有標準答案。他們認識到了“創意”的競爭力。
　　
　　在美國的印度IT人，分析能力不單體現在“寫”上，還體現在“說”上。學生不但要培養腦袋的競爭力，還要學會把競爭力用嘴巴“秀”出來，讓別人一目了然。
　　
　　印度高等教育的另一個高明之處是培養學生的危機感。印度未來的軟件工程師個個渴望出人頭地，夜夜挑燈苦讀，一個禮拜鉆7天書，沒有周末。這種“天將降大任”式的刻苦，磨煉出學生耐勞耐磨的精神，畢業后能夠勇敢面對職場上的挑戰。
　　
　　印度IT科技教育還有一個特色，就是學校、產業一家親，院校與業界互動非常密切，課程與新科技的發展完全不脫節，學校傳授的也是最新技術。
　　
　　這，也是硅谷特別偏愛印度人的原因之一。
　　
　　印度政府的科技教育政策，是大力扶持“產業導向”的信息科技學院，巨額資金不斷投入，一所所信息科技學院大興土木，為軟件人才打造最好的設備及環境。這是典型的精英教育體制！他們希望借助金字塔頂端的占總人口2%的精英的力量，帶動底層98%的平民走向現代化。此路是否可行，只有等時間來驗證了。