生活老師的感悟

我深感我的工作意義大，責(zé)任重。

作為一個(gè)為人之母，我想就要有“帶孩子一天想孩子一生”的思想，并把這一思想投入到工作之中，要以一個(gè)母親的態(tài)度去和同學(xué)們和睦相處。

在生活自理方面，做得好的，要時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)她們，鼓勵(lì)他們，力求上進(jìn)，做得不好的，馬上給她們指出并及時(shí)引導(dǎo)。

督促引導(dǎo)多一點(diǎn)，指責(zé)少一點(diǎn)，其實(shí)大多數(shù)孩子都還是很乖的，只有極個(gè)別的學(xué)生只是有點(diǎn)調(diào)皮，有點(diǎn)任性而已。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行溝通，做到讓家長(zhǎng)放心，老師省心，同學(xué)安心。

在工作中我也要不斷的努力，不斷的向老師和領(lǐng)導(dǎo)們多學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的思想，積極投入到工作中去，盡心、盡職、盡責(zé)地做好我份內(nèi)之事，讓孩子們?cè)谶@里健康成長(zhǎng)，這就是我這這個(gè)宿管員的職責(zé)感悟。

作生活老師的感悟

教師生活感悟 日子像窗外樹(shù)上的葉子,青了又黃,黃了又青。

當(dāng)我們終于察覺(jué)到了它的輪回交替時(shí)，青青枝頭已經(jīng)綻放出了十幾朵生命之花。

時(shí)光飛逝如白駒過(guò)隙，這就是生活

有人說(shuō)：生活是一場(chǎng)磨難，真正的強(qiáng)者是把苦難當(dāng)成墊腳石的人；又有人說(shuō)：生活是一場(chǎng)馬拉松，真正的勝者不是第一名，而是跑自己該跑的路，為自己的路而生的人。

每個(gè)人對(duì)生活都有自己獨(dú)特的詮釋?zhuān)亲非螅菆?zhí)著……生活是一個(gè)攀登的歷程。

沒(méi)有挫折的人生其實(shí)并不完美，只有真正嘗試到了失敗的痛，才能徹底的領(lǐng)悟到成功的甜。

生活是成敗交替的混合體，是得失兼容的五味瓶。

最近幾天，也不知怎么了，總有一個(gè)這樣的想法縈繞在腦海里，最好不要當(dāng)小學(xué)的教師，特別是班主任。

但我仔細(xì)想想，當(dāng)小學(xué)教師也有很多樂(lè)趣。

雖然當(dāng)小學(xué)教師相對(duì)來(lái)說(shuō)是苦一點(diǎn)，煩瑣一點(diǎn)，特別是小學(xué)的班主任，但任何事情都不能絕對(duì)化。

首先，老師的工作地位，收入和機(jī)關(guān)公務(wù)員相比是差一點(diǎn)，當(dāng)辦公室老師抱怨教師工作的辛苦和收入的低微時(shí)，我一直是這樣想的，我覺(jué)得已經(jīng)不錯(cuò)了，你看看工廠的工人風(fēng)里來(lái)雨里去的加班加點(diǎn)的在廠里上班，一年連一萬(wàn)的收入都沒(méi)有，知足才能常樂(lè)嘛

其次，我們小學(xué)老師接觸的是天真爛漫的兒童，他們有時(shí)是挺煩人的，但更多的時(shí)候，他們的童真童趣令我們感到教育的快樂(lè)，他們純潔無(wú)暇，他們有什么想法都要和老師反映，他們知道老師對(duì)他們好，他們最聽(tīng)老師的話。

再有當(dāng)老師因?yàn)榻佑|的是孩子，可以不大理會(huì)外界的紛紛擾擾，所以活得很真實(shí)也很從容

不是有句歌詞嗎

“平平淡淡才是福，從從容容最真實(shí)嘛

” 當(dāng)然，當(dāng)教師也有煩惱，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)無(wú)法提高，當(dāng)他們?cè)诶蠋煹慕逃龑?dǎo)下還時(shí)常犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)老師的苦口婆心得不到相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)我們的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)……。

但不管如何，我一直相信，只要付出，就有回報(bào)，只要真誠(chéng)投入，就會(huì)有收獲，只要心平氣和，就能擁有幸福……

30字左右的老師教育感言

你好，很高興為你解答開(kāi)發(fā)孩子對(duì)研究事物的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，積極樂(lè)觀的態(tài)度，讓孩子有個(gè)豐富多彩的童年。

望采納，謝謝

幼兒園兒教師教育感言

教師教育教學(xué)感悟隨筆常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累。

回首這十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩(shī)一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。

一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。

因此，不管是學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。

使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行，我會(huì)成功。

”實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)......往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體

愛(ài)的教育的讀書(shū)感悟

愛(ài)的教育的讀悟如下： 看愛(ài)的教育》這本書(shū)使我感受很深，它里面容寫(xiě)得十分真實(shí)，看得入神入肺。

沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，并且教會(huì)了我許多道理，所以，我特別喜歡愛(ài)看這本書(shū)。

　　 是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷(xiāo)不衰，目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。

該書(shū)主要講了：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的一年來(lái)的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。

父母對(duì)兒女的愛(ài)有多深呀

在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛(ài)都無(wú)不流溢于紙上，真是動(dòng)人心弦啊

　　　 愛(ài)，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。

就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書(shū)學(xué)習(xí)，往書(shū)架上放一本看的書(shū)，一有頭疼發(fā)燒，問(wèn)寒問(wèn)暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的無(wú)法形容的愛(ài)。

當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡，別熬壞身子。

讀了的故事，我認(rèn)識(shí)到都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。

有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。

最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。

　　親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會(huì)最深的感情。

但我需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài)，而是互相的尊敬。

家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。

這要求家長(zhǎng)要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。

只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能?chē)?yán)格要求別人。

書(shū)中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛(ài)、無(wú)私、熱情贏得了孩子敬佩。

這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。

　　 還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書(shū)的重點(diǎn)。

它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為。

只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。

有時(shí)候友情不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái)。

在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手，那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。

書(shū)中著重描寫(xiě)了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。

它告訴孩子們交往要以寬容為本。

　　 中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。

可見(jiàn)有仁者之心的人，首先要具備的就是愛(ài)心。

作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié)，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的崇敬對(duì)周?chē)说膼?ài)，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心，面對(duì)出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個(gè)地區(qū)，出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng)，對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊?guó)人民同胞的團(tuán)結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國(guó)人民一方有災(zāi)難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。

　　讀完這本書(shū)我感悟到：愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。

但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。

作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡的工作與生活中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。

愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、以及一顆愛(ài)孩子們的心。

所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。

我手寫(xiě)我心，把真心亮給學(xué)生看，用真情訴給學(xué)生聽(tīng)，把真心帶給學(xué)生讀，我相信作為教師的我，從中也會(huì)獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛(ài)……我堅(jiān)信孩子未來(lái)一定會(huì)回報(bào)祖國(guó)的。

教師工作感悟與反思

少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)自信新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生要求越來(lái)越高了。

這就更需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，要用積極的眼光，從多個(gè)角度多方面去看待學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，特別是一批中下的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧宰稹⒆孕胖锌鞓?lè)地成長(zhǎng)。

學(xué)生由于智力的不同、接受能力的差異，因此在學(xué)習(xí)上總會(huì)存在著這樣、那樣的差異。

作為教師首先要相信每個(gè)孩子有能力學(xué)習(xí)好，允許一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，隨著語(yǔ)文知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

比如學(xué)完一篇課文后，有的學(xué)生還沒(méi)有完成識(shí)字任務(wù)或還不會(huì)讀課文，這時(shí)可以再給他們一些時(shí)間，等過(guò)一段時(shí)間的努力再達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

我班有一個(gè)外地學(xué)生，寄宿在學(xué)校附近的公寓，并且自己學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，父母平時(shí)工作忙，因此沒(méi)時(shí)間管孩子，致使他養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家作業(yè)常常完不成，做事拖拖拉拉的。

結(jié)果學(xué)習(xí)上落下了一大截，平時(shí)測(cè)試更是一塌糊涂。

看到這種情況，我心理也很著急了，又是批評(píng)又是責(zé)備，以為這樣可以引起他的重視，可事情恰恰相反，我看到他對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣了。

以前上課還能舉幾次手，現(xiàn)在上課老是低著頭，作業(yè)高興就做一點(diǎn)，不高興就空著，不管你老師怎么說(shuō)，一幅破罐子破碎的樣子，叫你也沒(méi)辦法。

后來(lái)我也仔細(xì)地反思了自己的做法，想想新課程這套教材有些地方確實(shí)要求很高，對(duì)一批中生要他一下子掌握是不可能的。

我對(duì)他的要求太