好詞：

參天 巍然 高大粗大 粗壯 茁壯 蒼勁 蒼翠 挺立 筆直 挺秀 挺拔 繁茂 茂盛 蔽日 敗葉 零落

傲然挺立 千姿百態(tài)婀娜多姿 迎風(fēng)傲雪 生機(jī)勃勃 碧綠如蔥 濃密 旺盛 蔥綠 蔥蘢 蔥郁

俊秀 青翠 綠濤 墨綠 飄灑 飄零 婆娑 搖曳 搖擺 倒垂 盤曲 合抱 舒展 垂柳依依 楊柳依依

楊柳含煙 輕煙柳影 果樹飄香 虬枝龍爪 盤根錯(cuò)節(jié) 亭亭如蓋 郁郁蔥蔥 枝葉繁茂 根深葉茂

蒼翠挺拔 青翠欲滴 蔭翳蔽日 遮天蔽日 枯木逢春 俊秀挺拔 高大挺拔 萬(wàn)木吐翠 萬(wàn)木崢嶸

古木參天 林木青翠 林海茫茫 浩瀚林海 綠色海洋 松濤陣陣 枝葉婆娑

好句：

【第1句】：老榆樹的樹身很粗，樹皮裂成了一塊兒一塊兒，像大片的魚鱗。

【第2句】：刺桐樹長(zhǎng)在校門口的臺(tái)階上方，像一位高大強(qiáng)壯的哨兵，日夜守護(hù)著美麗的校園。刺桐樹的樹干上有很多刺，像刺猬一樣用來(lái)防身的。它的葉子又寬又大，像我們的手掌。

【第3句】：岸邊,排排楓樹，舉著那被秋風(fēng)染紅的葉子，在微風(fēng)中搖曳，發(fā)出輕輕的嘩嘩聲，偶爾落下幾片紅葉，給發(fā)黃的草坪綴上斑斕的色調(diào)。

【第4句】：巖洞上，一棵棵巨傘般的古松盤根錯(cuò)節(jié)，裸露的樹根似蟒蛇，似鋼筋，密密匝匝地箍在石壁上，仿佛要把整個(gè)巖石勒得透不過(guò)氣來(lái)。

【第5句】：大樹在春天撒下了希望。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。大樹的精神時(shí)刻伴我們成長(zhǎng)。

【第6句】：大槐樹長(zhǎng)著圓形的枝蓋，掛滿了黑綠色的葉子，開著一串串白中透黃的花朵，散著幽香，像是一個(gè)天然的大帳篷，遮住偏西的陽(yáng)光。

【第7句】：白天，在人人都忙碌的時(shí)候，大樹便舒展葉片，將污濁的空氣過(guò)濾，將純凈的氣息縈繞在我們的心頭。每分每秒，一刻不停，辛辛苦苦，竭盡全力。疲勞的感受在身體，欣慰的感受在心中。

【第8句】：春天，花兒張開了美麗的笑臉，紅撲撲的，嫩綠的草兒在春姑娘的撫慰下探出了腦袋。樹木長(zhǎng)出了葉子，那么翠綠，微風(fēng)吹拂下的花草樹木不停地在成長(zhǎng)，大地上一片勃勃生機(jī)。

【第9句】：大樹在夏天獻(xiàn)出了慈愛。烈日下遮陽(yáng)，呼嘯中擋風(fēng)，全然不顧枝怎樣，葉怎樣。他心中只想著樹下的我們，流沒流汗，受沒受傷。

【第10句】：在一望無(wú)際的田野上，正有一棵小樹苗準(zhǔn)備破土而出，它在等待著、祈禱著，日子一天一天的過(guò)去了，雨也終于來(lái)了，它的祈禱成功了，它在里面跳著，唱著。它聞到了泥土的味道，它看到了一絲陽(yáng)光。

好段：

【第1句】：那株長(zhǎng)著橢圓形葉子的小芽在風(fēng)中擺動(dòng)著，那棵半截的老樹抖動(dòng)著斷了的枝干，仿佛也在附和著，為它的新生而歡快地唱著歌。我相信：老樹憑著不屈的信念，憑著頑強(qiáng)的抗?fàn)帲欢〞?huì)得到新生！隨著新綠一天天擴(kuò)展，象征著生命的墨綠會(huì)重新掛滿它的枝頭！

【第2句】：夏天的掛樹，巍巍然郁郁蔥蔥，一派生機(jī)，驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏季常有雨，暴雨如注時(shí)，我便坐在窗前的書桌前，凝望著暴雨中的那棵掛樹。它任由狂風(fēng)吹得搖搖欲墜，滿樹的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，翻滾著，咆哮著，顫栗著，呻吟著。原以為它會(huì)被暴風(fēng)雨所折斷，閃電雷鳴照亮黑暗的瞬間，我看見它的樹干始終巋然不動(dòng)。大雨過(guò)后，它輕快地抖著身上的水珠，滿樹葉子被雨水洗的發(fā)亮，那樣安詳，靜寂。

【第3句】：待我走近后，才非常驚奇地看到，那殘斷的樹干中，抽出了一絲嫩綠的小芽。在并不溫暖的初春的風(fēng)中，在周圍的一片綠色中，它顯得那么柔弱，卻又那么堅(jiān)定地挺在那里。這也是與它周圍的生命不一樣的地方，那完全是一種頑強(qiáng)，一種融入了生命之中的不屈不撓的頑強(qiáng)。

【第4句】：鐵樹的葉子是綠色的，但有上到下越來(lái)越深，上面是新葉成淺綠色，下面是老葉子是深綠色的。上面的葉子短一些，下面的葉子長(zhǎng)一些。每條葉子都從中間向四面伸展著，既像一個(gè)個(gè)羽毛，又像一個(gè)個(gè)吊床，一層一層的排列著。湊近鐵樹聞一聞，一股清香撲鼻而來(lái)。如果用手碰它一下，硬硬的，還扎手呢。

【第5句】：春天來(lái)臨，小芽像一個(gè)害羞的小姑娘躲在皂莢樹里。下了幾場(chǎng)春雨后，皂莢樹長(zhǎng)出了許多嫩綠嫩綠的葉子，小鳥們?cè)谠砬v樹搭了窩，你只要走進(jìn)我們的校園，就會(huì)發(fā)現(xiàn)皂莢樹上有許多小鳥的窩。夏天到了，皂莢樹長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，皂莢樹為我們遮風(fēng)擋雨，我們經(jīng)常在皂莢樹的下面無(wú)憂無(wú)慮地做著游戲，可高興了。皂莢樹長(zhǎng)出了許多小皂莢，小皂莢像一個(gè)彎彎的月亮。秋天，皂莢樹的葉子黃了，秋風(fēng)一吹，葉子“呼呼呼”地飄落到地上。只有小皂莢還在樹上你擠我碰，小皂角經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，變得結(jié)實(shí)了。冬姑娘來(lái)了，雪花給皂莢樹披上了美麗的銀裝，漂亮極了。

【第6句】：秋天，花木凋零，沒有了春天的活力，夏天的興奮，可就在這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，大樹上葉子就翩翩起舞，像舞蹈家似的，代表著我們勇于表現(xiàn)。冬天，操場(chǎng)上更是美麗，積雪雖壓彎了樹枝，卻仍沒折斷，它，象征著我們的勇氣。

【第7句】：到了秋天的時(shí)候，樹上的葉子慢慢地變黃了，涼涼的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹葉像蝴蝶在空中飛舞。花兒們也慢慢睡著了，到了明年春天還會(huì)長(zhǎng)出新的花朵。小草和花兒一樣也慢慢地枯萎了，但是我相信明年春天小草會(huì)是第一個(gè)醒來(lái)的。記得有一首詩(shī)是這樣寫的：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。秋天是金色的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地勞動(dòng)終于收獲了豐碩的果實(shí)。

【第8句】：夏天來(lái)了，樹木郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，就像一把大大的遮陽(yáng)傘，給人們帶來(lái)一片陰涼。五顏六色的花兒都盛開了，有紅的、有藍(lán)的、有粉的、有黃的，紅的似火、藍(lán)的似海、粉的似霞、黃的似金，這些花把夏天裝扮的絢麗多彩，所以夏天是彩色的。

【第9句】：樹下是一片一望無(wú)邊的大草坪，一眼望去，像一塊綠色的地毯。花開在草與草之間，不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香，把蝴蝶都吸引過(guò)來(lái)了。這兒一片紫，那兒一片黃，它們是繡在地毯上的花紋呀!

【第10句】：夏天到了，樹更加茂盛了，一棵棵枝繁葉茂的大樹像綠色的士兵一樣成排地站在街旁給人們帶來(lái)一片陰涼。花壇里的花盛開了藍(lán)的如藍(lán)色的海、白的如白色的雪、紅的如紅色的火……，小草綠油油的，夏天是多么美麗呀!美麗的夏天過(guò)去了，秋天到來(lái)了。綠油油的小草變了像金子一樣黃，花基本上都凋謝了，只有桂花仍在生長(zhǎng)。大樹上碧綠碧綠的葉子葉變黃了，不過(guò)黃色的葉子也很好看，在微風(fēng)的吹動(dòng)下就像翩翩起舞的蝴蝶。秋天多么迷人呀

【第11句】：當(dāng)明媚的春天來(lái)到，春姑娘給垂柳脫去灰白色的衣裳，細(xì)長(zhǎng)的柳條上鼓出點(diǎn)點(diǎn)嫩黃的葉芽，好像披上了一件淡綠的外套。春風(fēng)吹過(guò)，細(xì)長(zhǎng)的柳枝在風(fēng)中婀娜多姿地?fù)u擺著，真是美麗極了。每當(dāng)夏天到來(lái)時(shí)，小伙伴們都喜歡在柳樹下乘涼、做游戲。柳樹默默奉獻(xiàn)著它的綠蔭，為人們抵抗空氣污染。

【第12句】：大樹是最最平凡的，而平凡中卻蘊(yùn)藏著偉大。如果沒有了大樹，世界就會(huì)變成沙漠，智慧的伊甸園將一片荒蕪，希望之花怎能綻放?理想之果如何結(jié)出?有了大樹，大地才生機(jī)無(wú)限，山河才錦繡多嬌，火紅火紅的朝陽(yáng)才噴薄于東方的地平線……

【第13句】：我們的世界綠樹成蔭，鮮花遍地，猶如人間仙境非常美麗，可有些工人為了自己的利益，被金錢蒙蔽的雙眼，濫伐木，濫開采。我想對(duì)那些破壞地球的人說(shuō)：醒醒吧!無(wú)知的人們!為了地球上的千千萬(wàn)萬(wàn)條生命，拯救我們的自然資源!別讓些可愛的生靈在我們這一代人手中消失!

【第14句】：到了秋天，別的樹的樹葉已微微泛黃了，可柳樹并沒有什么變化，夏天的蟲苞似乎也沒有因?yàn)榍虻臎鲆舛Р灰姟５搅松钋铮瑒e的樹的樹葉已黃的發(fā)紅了，而我家門前的那棵柳樹也才有了一些變化，葉子泛黃，那些蟲苞也不知去向。葉子飄飄灑灑的紛紛落下，為大地鋪上了一層金色的地毯。有幾個(gè)大人在附近散步，他們一直在談?wù)撌裁矗苍S是在贊嘆這美麗的風(fēng)景吧!

【第15句】：樹在夏天里長(zhǎng)高了，那桃花謝了，在葉片間露出了一個(gè)個(gè)小小的青桃。橡樹十分高大，葉子長(zhǎng)得十分濃密，像一把綠色的大傘，時(shí)時(shí)刻刻為別人遮陽(yáng)。知了停在樹干上唱著歌，好像在贊美夏天呢!

有養(yǎng)蠶的好詞好句嗎

養(yǎng)蠶方面的詩(shī)句:

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！

蠶食鯨吞！

怎么教孩子摘抄好詞好句

在指導(dǎo)孩子摘抄好詞好句時(shí)，重點(diǎn)不在于摘抄積累了多少，也不在好詞好句的深度如何，而在于孩子摘抄之后的態(tài)度。

“好詞好句”一定要是膾炙人口的名句？不是的。一定是辭藻華麗的句子？也不是的。是孩子在讀到這個(gè)句子后，對(duì)它有喜愛之感，讓他看到后印象深刻的句子。能表達(dá)自身情感的句子才是好句子，有感情的句子寫出來(lái)的文章才能更打動(dòng)人心和真實(shí)。

上面說(shuō)到，摘抄好詞好句重點(diǎn)在于孩子摘抄之后的態(tài)度(僅代表個(gè)人觀點(diǎn))，無(wú)論摘抄了多少好詞好句，如果你不去看它，記住它，如何能運(yùn)用到文章中。就像無(wú)論多少堆落葉，都代表不了一棵樹一樣。無(wú)論收集多少好詞好句，也難以寫出一篇好文章，都是一個(gè)道理。把好詞好句運(yùn)用到文章還不夠，只知道死板硬套的代入，會(huì)讓你寫的文章缺少感情色彩。

只有摘抄后不斷地模仿，把他物變成自己的東西，學(xué)以致用，熟能生巧，多次運(yùn)用，他人的東西慢慢的也會(huì)變成自己的財(cái)富。所以轉(zhuǎn)變孩子的思想很重要，一個(gè)孩子的思想感悟，需要從具體的日常生活中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只有充沛的精神和濃厚的興趣，才能激活那些平淡詞語(yǔ)身上的光彩。

家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻提醒孩子：永遠(yuǎn)只想摘抄，不會(huì)進(jìn)步，只會(huì)成為一個(gè)會(huì)抄寫的工具。就如嬰兒需要喝奶，但永遠(yuǎn)不斷奶，不會(huì)真正的長(zhǎng)大。只會(huì)硬套別人的句子是不會(huì)發(fā)出光彩當(dāng)然，只有學(xué)會(huì)吸取別人的過(guò)人之處，變成自己的東西，才能流露自己的靈動(dòng)。

最后，平時(shí)讓孩子保持寫日記的習(xí)慣也是提高寫作能力的途徑。希望對(duì)你有用。

怎么寫景美文好

第一?? 提到寫作人們往往搬出許多套路來(lái)，殊不知寫作的大技巧就是觀察，觀察的愈精愈細(xì)，描寫的才能愈透徹。

第二?? 想寫好美景就要做到融情于景，情景交融，使一切皆成情語(yǔ)。

第三??? 不要為寫景而寫景，如果你想描寫一朵花的清香美麗，即便描寫的在漂亮它也不過(guò)是一朵花而已。

第四?? 情感和思想表達(dá)就如鳥兒的雙翅，缺一不可。沒有思想的作品如無(wú)魂的僵尸，沒有情感灌注的作品如無(wú)靈的死人。好的作品就是理和情的完美圓融。

第五?? 我們寫景就是借助某一個(gè)客體，或名比或暗喻或象征，把自己的思想寄托在這個(gè)客體當(dāng)中，從而使自己的情感得以酣暢淋漓的呈現(xiàn)。

第六?? 寫景要學(xué)會(huì)提煉和概括，使作品具有一種內(nèi)張力，且要突入到描寫事物的深層次中去，進(jìn)行深入的審美透視，來(lái)展現(xiàn)自我內(nèi)心情感的深邃境界。

第七?? 只有把自己內(nèi)心的情感融于所要描寫的對(duì)象當(dāng)中去，其文字才能達(dá)到“形象的厚度，意蘊(yùn)的深度”這一最高境界。

第八?? 至于遣詞造句的功夫，只有“積之在平日，得之在俄頃”了。

《三國(guó)演義》中的好詞好句都有哪些

我是以史為鑒，四大名著之一的《三國(guó)演義》中詩(shī)詞、名言、警句都是一大看點(diǎn)。

有些是著名后世文人所寫，作者直接活學(xué)活用。有些是三國(guó)時(shí)期人物自己的作品，作者換個(gè)劇情講述。有些是作者自己所寫。以史為鑒大概挑幾類非常有代表性和知名度非常高的詩(shī)詞，分享給大家。

一，臨江仙

《三國(guó)演義》開場(chǎng)的一曲《臨江仙》完美展現(xiàn)了全書的背景基調(diào)。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。

青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。

古今多少事，都付笑談中。

這首臨江仙并不是羅貫中原創(chuàng)，而是明代三大才子之首，狀元朗楊慎貶官期間，感受紅塵所做。

95版《三國(guó)演義》中，楊洪基低沉的聲音讓這首詞傳唱整個(gè)華人文化圈。

二，曹操詩(shī)詞

《三國(guó)演義》中對(duì)于曹操寫的名篇《觀滄海》、《短歌行》都有通篇講述。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

短歌行

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！ 譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂？ 唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。 但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。 我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？ 憂從中來(lái)，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。 契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。 周公吐哺，天下歸心。

曹操作為建安文學(xué)的頂級(jí)代表，這兩首詩(shī)甚至可以說(shuō)是冠絕三國(guó)。只不過(guò)老版《三國(guó)演義》把短歌行放在了赤壁之戰(zhàn)前，曹操因?yàn)榫坪筮€殺了一名勸諫的大臣。

三，出師表

出師表不用多說(shuō)，大家上學(xué)的時(shí)候都被記憶并背誦全文過(guò)。

但是出師表的確是文辭優(yōu)美，感情真摯。諸葛亮憂國(guó)憂民，鞠躬盡瘁死而后已的氣節(jié)盡在其中。

諸葛亮伐魏前，讓劉禪體味劉備創(chuàng)業(yè)的艱難，激勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè)。全文既曉之以理，又動(dòng)之以情。“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的分析真情充溢，感人至深。

四，篇尾詩(shī)

三國(guó)演義全篇結(jié)束時(shí)，羅貫中寫了一首篇尾詩(shī)，總結(jié)全書。甚至可以說(shuō)是總結(jié)整個(gè)東西兩漢、魏晉三國(guó)的歷史。同開篇《臨江仙》相呼應(yīng)。

高祖提劍入咸陽(yáng)，炎炎紅日升扶桑。 光武龍興成大統(tǒng)，金烏飛上天中央。 哀哉獻(xiàn)帝紹海宇，紅輪西墜咸池傍！ 何進(jìn)無(wú)謀中貴亂，涼州董卓居朝堂。 王允定計(jì)誅逆黨，李莈郭汜興刀槍。 四方盜賊如蟻聚，六合奸雄皆鷹揚(yáng)。 孫堅(jiān)孫策起江左，袁紹袁術(shù)興河梁。 劉焉父子據(jù)巴蜀，劉表軍旅屯荊襄。 張燕張魯霸南鄭，馬騰韓遂守西涼。 陶謙張繡公孫瓚，各逞雄才占一方。 曹操專權(quán)居相府，牢籠英俊用文武。 威挾天子令諸侯，總領(lǐng)貔貅鎮(zhèn)中土。 樓桑玄德本皇孫，義結(jié)關(guān)張?jiān)阜鲋鳌?東西奔走恨無(wú)家，將寡兵微作羈旅。 南陽(yáng)三顧情何深，臥龍一見分寰宇。 先取荊州后取川，霸業(yè)圖王在天府。 嗚呼三載逝升遐，白帝托孤堪痛楚！ 孔明六出祁山前，愿以只手將天補(bǔ)。 何期歷數(shù)到此終，長(zhǎng)星半夜落山塢！ 姜維獨(dú)憑氣力高，九伐中原空劬勞。 鐘會(huì)鄧艾分兵進(jìn)，漢室江山盡屬曹。 丕睿芳髦才及奐，司馬又將天下交。 受禪臺(tái)前云霧起，石頭城下無(wú)波濤。 陳留歸命與安樂(lè)，王侯公爵從根苗。 紛紛世事無(wú)窮盡，天數(shù)茫茫不可逃。 鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷。

五，其他名言警句更是非常多：

比如天下大勢(shì)，分久必合，合久必分！

萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

既生瑜，何生亮？

周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵。

寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。

血染征袍透紅甲，當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒！ 古來(lái)沖陣扶幼主，只有常山趙子龍。

我是以史為鑒，每天都有有趣的歷史故事，歡迎關(guān)注！

閱讀就是把好詞好句整理出來(lái)嗎

本人常年從事語(yǔ)文和作文教學(xué)，我所教的班級(jí)作文能力和閱讀理解能力最強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它班級(jí)的孩子，但是我雖然也主張讓學(xué)生多閱讀，并每天我學(xué)生們分享讀書心得，我們一節(jié)課有時(shí)共同聊一本書，但是我從來(lái)沒有讓學(xué)生整理過(guò)好詞好句。即使有整理的也是學(xué)生自愿去做的。

一、從閱讀的目的來(lái)看

閱讀的目的應(yīng)該是為滿足人的更高精神層面的需求，在大量閱讀的基礎(chǔ)上提升自己的思想感悟能力，豐富自己的情感、拓展自已視野、啟發(fā)自己的心智，最終提升思想的高度、深度，獲得精神力量。

而文字組合成文章也是為了表達(dá)作者的某種思想情感，對(duì)人對(duì)事的看法，集中表達(dá)文中人事和作者的三觀，而拋開對(duì)文章的整體把握而僅學(xué)習(xí)好詞好句，那無(wú)疑是斷章取義，得其皮毛。

二、從閱讀效果來(lái)看

怎樣的閱讀才是有效的閱讀？那些每天摘錄好詞好句的學(xué)生們，他們的閱讀理解有沒有提高，他們的作文能力有沒有提高？

答案是否定的，那么被老師或家長(zhǎng)逼著摘抄好詞好句的學(xué)生，他們閱讀理解能力和作文能力根本無(wú)法提高，究其原因就是這種閱讀方式往往因效率低，負(fù)擔(dān)重而使閱讀效果大打折扣，久而久之，還會(huì)消磨掉孩子閱讀的興趣，所以我一直主張：閱讀興趣是需要培養(yǎng)和保護(hù)的，而這種邊讀邊摘錄的方法恰恰摧殘了孩子的閱讀興趣。

試想，在你閱讀時(shí)，被強(qiáng)迫著去找出好詞好句并作摘錄，你還有心讀下去嗎？這樣怎么會(huì)培養(yǎng)起閱讀興趣來(lái)呢，無(wú)異于殺雞取卵、涸澤而漁。所以奉勸大家早早結(jié)束這種錯(cuò)誤的閱讀方式吧。

三、從閱讀可以掌握的能力來(lái)看

在學(xué)習(xí)期間，大量閱讀最終的目的是為了提高學(xué)生課外閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章主旨，體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)，分析作者是如何塑造人物或表達(dá)思想情感的，或者能準(zhǔn)確把握文章的所傳達(dá)的科學(xué)文化知識(shí)及新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)等。而摘抄好詞好句根本無(wú)法達(dá)到這一目的。

就作文而言，大家都知道閱讀可以豐富孩子的閱歷，豐富孩子的情感，提升孩子的思想成熟度，并有意識(shí)的努力思考如何用文字把充盈在自己心中的情感、思想、觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，而摘抄好詞好句相對(duì)于整體把握所閱讀文章的整體思想精髓效果要差得多。

因此，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上得知，只有把閱讀當(dāng)作一種享受，一種思想情感的交流，就像和書中的人物交往交流一樣輕松，才不會(huì)感到疲憊和負(fù)擔(dān)，只有保持閱讀的連貫性，才不會(huì)斷章取義，才能更容易在思想情感上產(chǎn)生共鳴，從而思想得以升華。

再次奉勸大家，停止這種本末倒置的錯(cuò)誤做法吧，孩子的閱讀興趣需要得到培養(yǎng)和保護(hù)，而且閱讀沒有捷徑可走，只有閱讀的量達(dá)到一定程度，閱讀理解能力和作文能力才會(huì)得到質(zhì)的飛躍，而到那時(shí)你的孩子也將擁有一生用之不竭、取之不盡的思想和精神力量。

如果真想幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀能力的話，那么就要像我一樣，和孩子們共讀一本書，并分享讀書的樂(lè)趣，體悟書中的人生道理，在愉快的交流中，閱讀的興趣才會(huì)得以提升，在交流思考中，文中的思想精髓也會(huì)被孩子吸取。