寫(xiě)景散文好句子

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寫(xiě)景散文好句子

克制著的激情描畫(huà)

——祝勇《感受西湖》賞讀

歷來(lái)描寫(xiě)西湖的名篇佳作是很多的。文以湖名，湖以文名，共同形成了燦爛的西湖文化。

但是正像祝勇在這篇《感受西湖》中說(shuō)的那樣，當(dāng)一個(gè)人被西湖的品格所征服時(shí)，他一定會(huì)“覺(jué)出那些美文的局限乃至艷俗”，西湖的博大與深邃讓人覺(jué)得“西湖不是湖，西湖是一個(gè)靈魂”。

祝勇就這樣讓自己變成了風(fēng)景中的一只鳥(niǎo)、一株樹(shù)，在靜靜地守望之時(shí)，真切地領(lǐng)悟到了凝望西湖遠(yuǎn)甚于凝望情人的眼眸所帶來(lái)的內(nèi)心的震撼。

作者著力描畫(huà)的西湖其實(shí)是他心中的西湖。就像陶淵明的南山與梭羅的瓦爾頓湖。我們不敢說(shuō)西湖是祝勇的，但祝勇描寫(xiě)西湖一反常態(tài)，采取了一種疏遠(yuǎn)的姿態(tài)，就像文章末尾所講的，“漫步湖堤揮灑思緒而不被書(shū)本里的辭章?tīng)孔撸屛骱牟ㄑ肽愕男撵`，融化它，然后你帶著已屬于你生命的那一部分西湖，默默地離開(kāi)。”古人說(shuō)過(guò)，山川之美，古來(lái)共談。但祝勇卻非常節(jié)制非常儉省地描畫(huà)著西湖，著力寫(xiě)出了“在山與水排列組合而形成的令人驚嘆的自然之上”的西湖之美，讓讀者和他一起感受著西湖的博大與深邃。這樣的西湖，我們想，應(yīng)該算是祝勇的了。而其他詩(shī)文在寫(xiě)西湖時(shí)則大都失之于明麗與清淺。

文章極其深邃地寫(xiě)到了白居易、蘇東坡等巨匠消逝在歷史深處，而西湖則永遠(yuǎn)是人類(lèi)的精神家園，永遠(yuǎn)以她的明澈的波蕩滌著人的心靈。作者不僅借文化昆侖般的歷史名人為西湖作映襯，同時(shí)又借古巴比倫著名的空中花園和古希臘克里特島曇花般輝煌一時(shí)的文明類(lèi)比，寫(xiě)出了西湖的永恒。時(shí)空上的大開(kāi)大合，寫(xiě)出了西湖在“杏花春雨江南”背景下的“駿馬秋風(fēng)漠北”的雄奇與深沉。

這篇散文，透著哲思與靈氣，給人以一種清新酣暢的感覺(jué)。祝勇的散文中透出歷史與文化的積淀，卻不給人一種附著在文章外表的感覺(jué)。也就是說(shuō)，祝勇散文中的歷史感與文化情愫是和他的文思、情思交織在一起的，細(xì)膩柔婉，蒼涼凝重，感情豐沛，但又明顯地帶著一種克制。文章中透出一種眷戀，一種對(duì)山川之美的眷戀，對(duì)歷史人文的眷戀。這篇足可代表祝勇山水小品的美文，它不像一些作家在賣(mài)弄淵博，更沒(méi)有故作姿態(tài)地玩弄深沉。在讀著祝勇的散文時(shí)，我和很多人一樣，同樣覺(jué)得他是五四時(shí)代作家的轉(zhuǎn)世。至少在讀他的《感受西湖》時(shí)，我由他而想起了俞平伯先生，想起了這位大師的散文集《燕知草》。

這是一種很高的評(píng)價(jià)了。同樣，祝勇的語(yǔ)言也是獨(dú)具特色的。祝勇是一個(gè)有著無(wú)窮潛質(zhì)的散文家，他的語(yǔ)言溫情而細(xì)膩，帶有一種高貴的氣質(zhì)。當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)這篇作家二十二歲寫(xiě)出的文章時(shí)，你肯定會(huì)覺(jué)得我的這種判斷至少現(xiàn)在看來(lái)是絕沒(méi)有錯(cuò)的。

而如果我們?cè)僭敢夂陀嗲镉辍⒘汉獾壬⑽淖骷易饕环容^的話，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)余秋雨與梁衡從山水之中挖掘散文的題材時(shí)，祝勇早就得到了山水靈性的濡溉而寫(xiě)出了很多很有影響的散文。只不過(guò)，祝勇和伍立楊、西飏等新銳派散文家更喜歡寂寞而已。這一點(diǎn)，我們還可與新生代或晚生代的小說(shuō)家相比。新銳派的散文作家，明顯地帶著一種讓人覺(jué)得很有分量的內(nèi)斂。這種克制著的激情，我們認(rèn)為，更適于寫(xiě)出大美至美的散文。

附:感受西湖

祝勇

很早，便在描繪西湖的詩(shī)文中沉醉，便想變作那風(fēng)景中的一只鳥(niǎo)、一株樹(shù)，靜靜地守望她。

站在西湖邊上，方覺(jué)出那些美文的局限乃至艷俗。因?yàn)槟菚r(shí)我已被西湖的品格所征服。是啊，古往今來(lái)，誰(shuí)能比得上西湖的博大與深邃呢？西湖不是湖，西湖是一個(gè)靈魂。

天地何時(shí)孕育出這般奇美的景觀呢？竟然把可以使人聯(lián)想到的所有關(guān)于美的東西都匯聚到這里。這時(shí)我不得不嘆服造化的神奇。遠(yuǎn)望湖面，會(huì)使你產(chǎn)生遠(yuǎn)甚于凝望情人的眼眸給內(nèi)心帶來(lái)的震撼。因?yàn)檫@絕不是一種平等的交流，不是在傾聽(tīng)情人內(nèi)心的傾吐，而是在接受來(lái)自安琪兒圍就的圣殿中的聲音，那是一種慈愛(ài)的關(guān)照，是播灑于萬(wàn)物之上溫暖心靈的陽(yáng)光。

所以，我也決不敢去吻她。她圣靈般地完美，使我對(duì)這種美有了一種疏遠(yuǎn)感。我只能被她所降伏、所感召，然后，虔誠(chéng)地膜拜。

人們?cè)缫寻盐骱扔鞒商焯谩Ｓ谑潜阌袩o(wú)數(shù)靈魂紛紛在這里尋找精神家園。正如陶淵明有南山，梭羅有瓦爾頓湖，白居易蘇東坡也曾有過(guò)西湖。當(dāng)然，他們不僅為后人留下了白堤蘇堤，也留下了“到岸請(qǐng)君回首望，蓬萊宮在水中央”一類(lèi)的精神財(cái)富。這樣，在山與水排列組合形成的令人驚嘆的自然之上，西湖又多了一層文化的積淀。而且這種積淀一代代傳下來(lái)，綿延不絕。西湖自然要感謝白居易們，因?yàn)檎撬麄儯刮骱侄嗔艘粚域湴粒匈Y本蔑視那些諸如古巴比倫空中花園和古希臘克里特島曇花般輝煌一時(shí)的文明了。

然而要知道，對(duì)于蘇東坡與白樂(lè)天這等統(tǒng)領(lǐng)時(shí)代的巨擘，西湖又曾慷慨地賦予他們多少藝術(shù)靈性啊。如今我也敢來(lái)造次，臉也不紅就寫(xiě)起西湖來(lái)了。我知道以人類(lèi)的胸懷，終究是無(wú)以包容西湖的深邃與博大的。自然的完美與偉大，正是人類(lèi)的困頓與悲哀。白、蘇兩位巨匠如今也煙塵般消逝在歷史深處，他們同西湖比起來(lái)又算得了什么呢？

熱愛(ài)西湖的人們啊，你們一定要親自去看看西湖，漫步湖堤揮灑思緒而不被書(shū)本里的辭章?tīng)孔撸屛骱牟ㄑ肽愕男撵`，融化它，然后你帶著已屬于你生命的那一部分西湖，默默地離開(kāi)。

一九九○、十一、五

怎么寫(xiě)景美文好

第一?? 提到寫(xiě)作人們往往搬出許多套路來(lái)，殊不知寫(xiě)作的大技巧就是觀察，觀察的愈精愈細(xì)，描寫(xiě)的才能愈透徹。

第二?? 想寫(xiě)好美景就要做到融情于景，情景交融，使一切皆成情語(yǔ)。

第三??? 不要為寫(xiě)景而寫(xiě)景，如果你想描寫(xiě)一朵花的清香美麗，即便描寫(xiě)的在漂亮它也不過(guò)是一朵花而已。

第四?? 情感和思想表達(dá)就如鳥(niǎo)兒的雙翅，缺一不可。沒(méi)有思想的作品如無(wú)魂的僵尸，沒(méi)有情感灌注的作品如無(wú)靈的死人。好的作品就是理和情的完美圓融。

第五?? 我們寫(xiě)景就是借助某一個(gè)客體，或名比或暗喻或象征，把自己的思想寄托在這個(gè)客體當(dāng)中，從而使自己的情感得以酣暢淋漓的呈現(xiàn)。

第六?? 寫(xiě)景要學(xué)會(huì)提煉和概括，使作品具有一種內(nèi)張力，且要突入到描寫(xiě)事物的深層次中去，進(jìn)行深入的審美透視，來(lái)展現(xiàn)自我內(nèi)心情感的深邃境界。

第七?? 只有把自己內(nèi)心的情感融于所要描寫(xiě)的對(duì)象當(dāng)中去，其文字才能達(dá)到“形象的厚度，意蘊(yùn)的深度”這一最高境界。

第八?? 至于遣詞造句的功夫，只有“積之在平日，得之在俄頃”了。

古風(fēng)寫(xiě)景句子

清江一曲抱春流，長(zhǎng)夏江春事事幽。

山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵

人閑桂花落，夜靜春山空。明月出天山，蒼茫云海間。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅紅杏開(kāi)時(shí)，一霎清明雨。山光忽西落，池水漸東上。

如何寫(xiě)好散文

謝邀:

立意要鮮明，

形散意不散。

圍繞中心寫(xiě)，

可引經(jīng)據(jù)典。

詞語(yǔ)要華麗，

聯(lián)想要精選。

層次必分細(xì)，

語(yǔ)言務(wù)精簡(jiǎn)。

以上是自己的寫(xiě)散文心得，不當(dāng)之處，請(qǐng)好友斧正。

初中生讀哪些散文有助于寫(xiě)好文章

謝謝！看到“初中生讀哪些散文有助于寫(xiě)好文章？”這樣一個(gè)問(wèn)答題，猶豫了半天我都不敢動(dòng)筆！確切的說(shuō)來(lái)回答這樣的問(wèn)題實(shí)是我力所不能及的事，就我自己淺薄的學(xué)識(shí)與知識(shí)來(lái)說(shuō)，我比初中生也強(qiáng)不到哪里去，對(duì)這樣一個(gè)指導(dǎo)性的答題又哪是我能夠承當(dāng)?shù)昧说哪兀恳坏┐痤}多失偏頗，豈不誤人子弟！此豈非罪莫大焉！但有感于“”的厚愛(ài)，那么我就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)知吧！

您問(wèn)到說(shuō)“初中生讀哪些散文有助于寫(xiě)好文章？”那我就有話說(shuō)了，難道為了“有助于寫(xiě)好文章”非“讀哪些散文”不可嗎？當(dāng)然多讀散文特別是名家散文，必好處多多。但之于“寫(xiě)好文章”就我個(gè)人的看法來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)初中生要想“寫(xiě)好文章”，你必須要是一位“特喜語(yǔ)文”的人，這“特喜語(yǔ)文”其包涵的面是很廣的，就比如喜讀古典名著（古典小說(shuō)、散文、詩(shī)詞歌賦等）、喜讀中外名家名作（獲獎(jiǎng)小說(shuō)、優(yōu)秀散文、現(xiàn)代詩(shī)歌等），喜用各類(lèi)辭書(shū)辭典等。或許您（初中生）當(dāng)時(shí)（短期）并不覺(jué)得有什么（收效），但若您長(zhǎng)此一往不斷的堅(jiān)持下去，把所讀的“東西消化”了，再加之您用心的去感悟生活，相信必“有助于（您）寫(xiě)好文章”的，甚至于您的“文才”在不知覺(jué)間就流露了出來(lái)！或連自己也“大吃一驚”呢！

還是回到今天的正題吧，如果您非讓我推薦“初中生讀哪些散文有助于寫(xiě)好文章？”的話，那我就推薦由“上海辭書(shū)出版社”所出版的《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》一書(shū)。本書(shū)收錄了自五四新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生以來(lái)八十多年間的優(yōu)秀散文作品300余篇，其中也包括臺(tái)灣、香港、澳門(mén)作家的作品。有原文（也有節(jié)選）、有背景、有注釋、有賞析，其散文乃是智慧的結(jié)晶、哲理的升華、歷史的記錄。它更是一個(gè)民族擺脫了自然純樸狀態(tài)而進(jìn)入更為自覺(jué)的人為的文明生活的一個(gè)顯著標(biāo)志。不但如此，現(xiàn)代散文一方面從不同側(cè)面描繪出時(shí)代的風(fēng)云，社會(huì)的動(dòng)向，由此促成了體式的豐富多樣；另一方面又顯示出作者獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，從而釀成千姿百態(tài)的風(fēng)格流派，潛心讀之必大有所得，受益匪淺！！！

好的，因著時(shí)間與生意上忙碌的原因只得就此匆匆擱筆，文中所述必多有謬誤，祈諸君賢達(dá)指教為盼！謝謝！謝謝您的閱讀！

你摘抄過(guò)哪些好句子

共有十句：

【第1句】：人們相互蔑視，又相互奉承，人們各自希望自己高于別人，又各自匍匐在別人面前

【第2句】：怕無(wú)歸期，怕空歡喜，怕來(lái)者不是你

【第3句】：于浩歌狂熱之際中寒，于天上看見(jiàn)深淵，于一切眼中看見(jiàn)無(wú)所有，于無(wú)所希望中得救

【第4句】：你的過(guò)去我來(lái)不及參與，你的未來(lái)我奉陪到底

【第5句】：一直向西走，越過(guò)晨昏線，越過(guò)日界線，回到初識(shí)你的那一天

【第6句】：冗長(zhǎng)的黑暗中，你是我唯一的光

【第7句】：縱然萬(wàn)劫不復(fù)，縱然相思入骨。我仍待你眉眼如初，歲月如故

【第8句】：我用兩個(gè)靈魂對(duì)抗世界，一個(gè)向往，一個(gè)掙扎

【第9句】：我知道你最近很累，是那種看不見(jiàn)的，身體上的，精神上的，人際關(guān)系上的面對(duì)未來(lái)那種無(wú)力感

【第10句】：你不能把這個(gè)世界，讓給你所鄙視的人

怎樣才能寫(xiě)好散文？有何技巧呢

現(xiàn)代散文不同于古代散文。散文，顧名思義，就是比較隨意的文章。散文不同于詩(shī)詞歌賦，在今天也不同于小說(shuō)傳記，不同于報(bào)告、總結(jié)、論文、學(xué)術(shù)著作等。散文之所以稱為散文，就在于它的“散”。大可信馬由韁，神馳萬(wàn)里；小可一草一木，見(jiàn)微知著。可以家長(zhǎng)里短，油鹽醬醋；可以談古論今，家國(guó)情懷。

散文是心情，思想，感悟的翻譯官，也是人性，欲望，善惡的書(shū)記員，只要有感而發(fā)，言之有物即可。一百字還是一萬(wàn)字；一揮而就還是字斟句酌誰(shuí)管得著呢？不要拘泥什么“龍頭、豹身、鳳尾”，什么“形散而神不散”，什么“三要素”、“四要素”的，跟你說(shuō)這些條條框框的人多半自己也寫(xiě)不出好散文的。

但是，如果想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的散文那就不僅僅是情感發(fā)泄，想說(shuō)就說(shuō)那么簡(jiǎn)單了。想言之有物，不作無(wú)病呻吟，就必須有生活閱歷，有獨(dú)到視角，有深邃情感，有特色語(yǔ)言。你必須博覽群書(shū)，有深厚的文化積淀，你必須歷盡滄桑，有豐富的生活閱歷。

真正的散文大家，盡是讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨見(jiàn)過(guò)世面的人。我們只知道歸有光、朱自清、畢淑敏、林清玄、余秋雨這些大家們的散文像滋味無(wú)窮的盛宴，美不勝收的風(fēng)景，縱橫捭闔，收放自如，振聾發(fā)聵，直達(dá)胸臆，但我們不知道的是，他們每個(gè)人都?xì)v經(jīng)坎坷，學(xué)富五車(chē)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。寫(xiě)散文沒(méi)有什么真正的技巧，唯一的技巧就是多學(xué)。

如何教孩子寫(xiě)好寫(xiě)景的作文

本人常年從事語(yǔ)文和作文教學(xué)，在記敘文寫(xiě)作中，孩子們最難掌握當(dāng)是寫(xiě)景作文，一來(lái)寫(xiě)景作文最考查語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言不生動(dòng)，景色則讀來(lái)索然無(wú)味；二來(lái)寫(xiě)景作文也最考查寫(xiě)作技巧，想到什么就寫(xiě)什么，不加以剪裁的突出，那么就容易寫(xiě)成“流水賬”。因此寫(xiě)景作文也最考查學(xué)生的文筆和寫(xiě)作能力。

那么如何教孩子寫(xiě)好寫(xiě)景作文呢？本人分別從遣詞造句和謀篇布局的技巧來(lái)詳細(xì)解析一下。

一、熟悉掌握景物描寫(xiě)的方法，把眼前景通過(guò)多角度描摹給讀者以深刻細(xì)致、身臨其境的感受。

大家都知道寫(xiě)人的描寫(xiě)方法有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，那么寫(xiě)景呢？寫(xiě)景雖然不能像寫(xiě)人那樣，但是寫(xiě)景的方法更多。

【第1句】：動(dòng)靜結(jié)合

景物有動(dòng)態(tài)也有靜態(tài)，往往寫(xiě)作時(shí)可以靜寫(xiě)動(dòng)，也可以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，相互襯托才能展現(xiàn)景物形態(tài)特點(diǎn)。

例如，朱自清的《荷塘月色》寫(xiě)荷花時(shí)就用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)出了荷花的千姿百態(tài)和動(dòng)態(tài)美：

　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

作者在這段話中，先靜觀每朵花的美，又寫(xiě)“微風(fēng)過(guò)處”荷香撲鼻，風(fēng)姿無(wú)限的美。

學(xué)生在寫(xiě)景作文時(shí)也要模仿這種寫(xiě)法。比如寫(xiě)春天的景色：

春天來(lái)了，小草早已偷偷從松軟的泥土中探出頭來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給大地鋪上毛茸茸的綠毯，一些藍(lán)色的小花這兒一片那兒一片的點(diǎn)綴其間，更顯春意盎然了。迎春花急著把最燦爛輝煌的顏色穿在身上，仿佛正盛裝出席春天的舞會(huì)。微風(fēng)拂過(guò)，青草野花的清香混著新翻泥土的氣味撲鼻而來(lái)，不禁讓人神清氣爽。

再如以動(dòng)襯靜的方法如下：

鄉(xiāng)村的夜色真美啊，墨藍(lán)的天空上星羅棋布，它們那么大，那么亮，像寶石一樣閃爍著耀眼的光芒，月亮像在水中洗過(guò)一樣，靜靜地散發(fā)著清幽柔和奶白色的清輝。遠(yuǎn)處小河邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)一兩聲蛙叫，路邊的草叢中各種不知名的蟲(chóng)兒“吱吱呀呀”的，好像在合奏一首夜之交響樂(lè)——夜，鄉(xiāng)村的夜，那么靜謐，那么幽深，那么閑適，那么甜蜜……我坐在月光下闊大的院子里，聽(tīng)著這樂(lè)曲，抬頭望著天，心兒都醉了。

【第2句】：虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)景方法

在景物描寫(xiě)中，很多名家都會(huì)由眼前景聯(lián)想想象到過(guò)去或未來(lái)的景，多是幻想想象之景。多用以表達(dá)作者美好的回憶和向往。

例如，朱自清的《春》：

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

這句話，前半句是眼前景，后半句是想象的景。

還有三年級(jí)經(jīng)典課文《荷花》中也在文章最后用了這樣的寫(xiě)法：

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

這種寫(xiě)法學(xué)生在寫(xiě)景時(shí)如果能掌握則更能表現(xiàn)自己被眼前景所陶醉的情感，例如寫(xiě)《大草原》結(jié)尾我們可以這樣寫(xiě)：

躺在厚厚的軟綿綿的草地上，嗅著青草野花的芳香，望著湛藍(lán)湛藍(lán)高遠(yuǎn)的天空，我多么希望變成這草原上一只展翅翱翔的雄鷹，乘著草原上的風(fēng)飛啊飛，把這到處翠色欲流的無(wú)邊無(wú)垠大草原看個(gè)遍看個(gè)夠。

【第3句】：運(yùn)用修辭、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多角度細(xì)致具體生動(dòng)的寫(xiě)景法。

景物除了動(dòng)靜虛實(shí)，還有很多角度，比如色彩，形態(tài)。時(shí)間不同，動(dòng)靜不一，高低上下角度不同色彩、形態(tài)亦不同，要善于從各個(gè)角度細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。

例如，寫(xiě)各色的花，紅得像火、粉的像霞、白如雪、黃如金。寫(xiě)菊花有的像嬌羞的公主，半低著頭；有的像高傲的皇后，把盛大的花盤(pán)高高擎起；還有的像個(gè)胖娃娃，昂著圓圓胖胖的小臉……一個(gè)個(gè)姿態(tài)各異、美麗極了。

再如魯彥的《聽(tīng)潮》中運(yùn)用比喻、擬人和結(jié)合“五覺(jué)”多角度對(duì)景物進(jìn)行細(xì)描：

二、合理安排寫(xiě)景的順序和詳略，做到寫(xiě)景路線清晰，景物有詳有略，突出代表性特色的景物特點(diǎn)。

景物描寫(xiě)的方法是從遣詞造句上把景物寫(xiě)生動(dòng)、具體、細(xì)致可感如身臨其境，而寫(xiě)景的順序和詳略安排，是從謀篇布局上把握寫(xiě)景的記敘文，讓文章結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，給人留下鮮明的印象。

一般游記型寫(xiě)景的文章都以清晰的路線及觀景過(guò)程中的所見(jiàn)所感為線索，而這個(gè)線索將貫穿全文，清晰的引領(lǐng)著讀者根據(jù)描寫(xiě)的文字展開(kāi)合理的想象，如果線索不明，那么順序就會(huì)被打亂，讓讀者一頭霧水，更別說(shuō)身臨其境了，因此在寫(xiě)游記型寫(xiě)景文章時(shí)要有清晰的方位詞，無(wú)論移步換景還是定點(diǎn)觀景都要通過(guò)起承轉(zhuǎn)合的句子連接，使條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

例如四年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)經(jīng)典課文力而為有序?qū)懢暗模ㄟ^(guò)移步換景來(lái)略寫(xiě)一路的美好風(fēng)光，通過(guò)定點(diǎn)觀景來(lái)詳寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂。

有的則以時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)景，例如寫(xiě)《我的校園》孩子們經(jīng)常會(huì)從春、夏、秋、冬不同景色的變幻上來(lái)描繪。

也有的抓住景物的幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)分段描寫(xiě)，例如朱自清的《春》分別寫(xiě)了“春草圖”“春花圖”“春雨圖”“春風(fēng)圖”“春種圖”等等，把春天景色的美好和希望描繪的淋漓盡致。

還有《秋天的雨》從秋天的顏色和秋天的味道兩方面來(lái)詳盡細(xì)致描摹：

總之，寫(xiě)景的作文一定要安排好寫(xiě)作的順序，并構(gòu)思好哪些景物詳寫(xiě)哪些景物略寫(xiě)，不可“眉毛胡子一把抓”，把見(jiàn)到的景物全部寫(xiě)一遍或者想到什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，那樣就寫(xiě)成流水賬了。學(xué)習(xí)寫(xiě)景的記敘文寫(xiě)作中寫(xiě)作順序和詳略安排相當(dāng)關(guān)鍵。