小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)燕燕的賞析

燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。

燕燕于飛，頡之頏之。之子于歸，遠(yuǎn)于將之。瞻望弗及，佇立以泣。

燕燕于飛，下上其音。之子于歸，遠(yuǎn)送于南。瞻望弗及，實(shí)勞我心。

仲氏任只，其心塞淵。終溫且惠，淑慎其身。先君之思，以勖寡人。

注釋

①燕燕：燕子燕子。

②差池：參差，長(zhǎng)短不齊的樣子。

③頡(Xie)：鳥(niǎo)飛向上。頏(hang)：鳥(niǎo)飛向下。

④仲;排行第二。氏：姓氏。任：信任。只：語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。⑤塞：秉性誠(chéng)實(shí)。淵：用心深長(zhǎng)。

⑥終：究竟，畢竟。

⑦勛(xu)：勉勵(lì)。

譯文

燕子燕子飛呀飛，

羽毛長(zhǎng)短不整齊。

姑娘就要出嫁了，

遠(yuǎn)送姑娘到郊外。

遙望不見(jiàn)姑娘影，

淚如雨下流滿面!

燕子燕子飛呀飛，

上上下下來(lái)回轉(zhuǎn)。

姑娘就要出嫁了，

運(yùn)送姑娘道別離。

遙望不見(jiàn)姑娘影，

久久站立淚漣漣!

燕子燕子飛呀飛，

上上下下細(xì)語(yǔ)怨。

姑娘就要出嫁了，

運(yùn)送姑娘到南邊。

遙望不見(jiàn)姑娘影，

心里傷悲柔腸斷!

仲氏誠(chéng)實(shí)重情義，

敦厚深情知人心。

性情溫柔又和善，

擁淑謹(jǐn)慎重修身。

不忘先君常思念，

勉勵(lì)寡人心赤誠(chéng)!

賞析

人生離別在所難免，如何離別，卻顯現(xiàn)出不同的人際關(guān)系和人生態(tài)度。

最讓人心蕩神牽的是意的離別。一步三回頭，牽衣淚滿襟，柔腸寸寸斷，捶胸仰面嘆，佇立寒風(fēng)中，不覺(jué)心悵然。這是何等地感人肺腑!維系著雙方心靈的，是形同骨肉、親如手足的情義。

這種情景和體驗(yàn)，實(shí)際上是語(yǔ)言無(wú)法描述和傳達(dá)的，困為語(yǔ)言的表現(xiàn)力實(shí)在太有限了。一個(gè)小小的形體動(dòng)作，一個(gè)無(wú)限惆悵的眼神，默默長(zhǎng)流的淚水，都是無(wú)限廣闊和復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界的直接表達(dá)。任何詞語(yǔ)在這些直接表達(dá)面前，都是蒼白無(wú)力的，空洞乏味的，毫無(wú)詩(shī)意可言的。

離別以主觀化的心境去映照對(duì)象、風(fēng)物、環(huán)境，把沒(méi)有生命的`東西賦予生命，把沒(méi)有人格的事物賦予人格，把他人化作自我，把細(xì)微末節(jié)夸大凸現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)，物中有我，我中有物;你中有我，我中有你;。心和心直接碰撞和交融。

我們的祖先賦予了離別以特殊的意味。生離死別;多情自古傷離別;風(fēng)嘯嘯兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還;挑花潭水深千尺，不及汪倫送我情;……在離別中，人們將內(nèi)心深藏的真情升華、外化，將悔恨與內(nèi)疚鐫刻進(jìn)骨髓之中，將留戀感懷化作長(zhǎng)久的佇立和無(wú)言的淚水，將庸俗卑瑣換成高尚圣潔。

這樣，別離成了人生的一種儀式，一種凈化心靈的方式。如果上帝有眼，定會(huì)對(duì)這種儀式贊許有加。

這篇小學(xué)語(yǔ)文課外詩(shī)經(jīng)燕燕賞析就為大家分享到這里了，提醒大家：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要的是日積月累，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。