【第1句】：詞語及句子翻譯

【第1句】：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。

詞語：當涂：當權，涂：道路 辭：推辭

句譯：你現在當權管事了，不可以不學習！呂蒙用軍中事務繁忙作推辭。

【第2句】：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

詞語：豈：難道 治：研究 經：儒家經典 博士：博士官 涉獵：粗略地閱讀見：了解

句譯：我難道想要你研究儒家經典做博士官嗎！只應粗略地閱讀，了解歷史罷了。

【第3句】：卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。

詞語：卿：古代對男子的敬稱 以為：認為 益：好處

句譯：你說事務多，誰能比我事務多呢？我經常讀書，自認為大有好處。

【第4句】：蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

詞語：乃：就 就：靠近 及：等到 論議：談論 才略：才干謀略

句譯：呂蒙就開始學習。等到魯肅巡視尋陽，同呂蒙談論，大吃一驚說：“你現在的才干謀略，不再是吳縣的小阿蒙了。”

【第5句】：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

詞語：士：讀書人 三：幾 更：重新 刮：擦亮 待：看待 見：看清

句譯：讀書人分別幾天，就要重新另眼看待，長兄看清事物也太晚了啊！

【第6句】：肅遂拜蒙母，結友而別。

詞語：遂：于是，就

句譯：魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結成朋友然后分別了。

【第2句】：文言詞語積累

【第1句】：古今異義

①孤豈欲卿治經為博士邪（古義：研究。今義：治理。）

②即更刮目相待（古義：重新。今義：程度副詞，更加。）

③見往事耳（古義：了解。今義：看到，看見。）

【第2句】：一詞多義

見

見往事耳（動詞，了解）

大兄何見事之晚乎（動詞，看清）

以

以軍中多務（介詞，用）

自以為大有所益（與“為”連用，動詞，認為）

當

當涂掌事（動詞，掌管，擔當）

但當涉獵（動詞，應當）

大

與蒙論議，大驚（副詞，表程度，很）

大兄何見事之晚乎（形容詞，年長）

【第3句】：成語歸納

①吳下阿蒙：泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。

②刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。

【第4句】：文言句式

①蒙辭以軍中多務（倒裝句。介詞結構后置，應為“蒙以軍中多務辭”）

②肅遂拜蒙母，結友而別［省略句。應為“肅遂拜蒙母，（與蒙）結友而別”］

【第3句】：內容探討

【第1句】： 孫權是怎么勸勉呂蒙學習的？

答：孫權先一語中的，切中要害，向呂蒙指出“學”的必要性，即因 “當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。孫權勸學語重心長，循循善誘，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。

【第2句】：學了本文給你什么啟示？

1) 告訴我們學無止境，開卷有益的道理。

2) 不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待。

3) 只要肯學，擠出時間去學習，就會學有所成。

【第3句】：本文主題探究

本文描寫呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人長進的故事，說明學習的重要性。