《學(xué)記》觀后感

這期間，在空閑時(shí)間看了下《學(xué)記》的原文，首先想說(shuō)的是，作為一個(gè)語(yǔ)文老師我很慚愧，因?yàn)橛行┚渥舆€是不能很好的理解透徹，不能準(zhǔn)確的翻譯出來(lái)，在萬(wàn)般無(wú)奈下，我借助翻譯完成了我對(duì)《學(xué)記》得閱讀，讀后感觸頗深。

首先，我從中知道了它是這樣一本書(shū)：世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。是中國(guó)古代一部典章制度專(zhuān)著《禮記》中的一篇，寫(xiě)作于戰(zhàn)國(guó)晚期。據(jù)郭沫若考證，作者為孟子的學(xué)生樂(lè)正克。《學(xué)記》作為戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的教育論著，總結(jié)了夏、商、周官學(xué)和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代私學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，從儒家的立場(chǎng)出發(fā)，提出了一系列教育觀點(diǎn)。其次，我還知道了我們平時(shí)所說(shuō)的“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。教學(xué)相長(zhǎng)也。”這句話原來(lái)出自《學(xué)記》，以上是我讀《學(xué)記》的第一感覺(jué)。

可是，當(dāng)我再次深入細(xì)讀之后，我卻發(fā)現(xiàn)它是一本非常有用的書(shū)，特別是對(duì)于正在支教的我來(lái)說(shuō)，自認(rèn)為它在教學(xué)方面給了我一定的引導(dǎo)作用，在內(nèi)容方面，整部作品主要論述了教育作用與目的、學(xué)校管理和教育教學(xué)的原則、方法，以及教師問(wèn)題等有關(guān)教育理論與實(shí)踐的問(wèn)題，同時(shí)又用大多篇幅來(lái)說(shuō)明“教”與“學(xué)”的關(guān)系，并得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的正確結(jié)論，即只有通過(guò)“學(xué)”的實(shí)踐，才會(huì)看到自己學(xué)業(yè)方面的差距（“學(xué)然后知不足”），只有通過(guò)“教”的實(shí)踐，才會(huì)看到自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的貧乏（“教然后知困”）。看到差距，才能力求上進(jìn)，看到貧乏，才能鞭策自己，這個(gè)結(jié)論對(duì)于未來(lái)要當(dāng)老師的我非常實(shí)用，而且我也在支教的過(guò)程中看到了自己的不足，同時(shí)也通過(guò)教的實(shí)踐，感受到了自己的進(jìn)步。

首先，《學(xué)記》的作者提倡大學(xué)必須建立嚴(yán)格的成績(jī)考核制度，平時(shí)的小考要經(jīng)常進(jìn)行，大的成績(jī)考核要每隔一年進(jìn)行一次，每次考核必須有明確的標(biāo)準(zhǔn)。即"比年入學(xué)，中年考校。一年視離經(jīng)辨志；三年視敬業(yè)樂(lè)群；五年視博習(xí)親師；七年視論學(xué)取友，謂之小成。九年知類(lèi)通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成。"就是說(shuō)，大學(xué)每年都招收新生入學(xué)，大的成績(jī)考核每隔一年進(jìn)行一次：第一年考察學(xué)生"離經(jīng)辨志"，即給經(jīng)書(shū)析句分段的能力和學(xué)習(xí)志趣；第三年考察其是否"敬業(yè)樂(lè)群"；第五年考察其是否能夠做到"博習(xí)親師"；第七年考察其"論學(xué)取友"的能力，符合標(biāo)準(zhǔn)的，叫"小成"；再過(guò)二年即九年考察學(xué)生能否做到"知類(lèi)通達(dá)，強(qiáng)立而不反"，即對(duì)知識(shí)能融匯貫通，其思想和行為皆能堅(jiān)實(shí)不移，符合標(biāo)準(zhǔn)的就叫"大成"。從這里我們可以看出，《學(xué)記》的作者所提倡確立的成績(jī)考核制度具有循序漸進(jìn)，智德并重的特點(diǎn)，這一倡導(dǎo)直到現(xiàn)在我們?nèi)杂惺褂茫鼜牧硪环矫嬉卜从沉酥袊?guó)古代教育重德重智的傳統(tǒng)。這就可以想象出我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在要強(qiáng)調(diào)德、智、體全面發(fā)展了！

再次，《學(xué)記》指出：“今之教者，呻其占畢，多其訊言，及其數(shù)進(jìn)而不顧其安。使人不由其誠(chéng)，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也，雖終其業(yè)，其去之必速”。"多其訊言"就是只煩瑣地提問(wèn)，一味地教訓(xùn)、灌輸，而不注意學(xué)生主動(dòng)精神的培養(yǎng)，我認(rèn)為這樣就扼殺了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性；"及其數(shù)進(jìn)而不顧其安"的意思就是在教學(xué)過(guò)程，教師只顧趕速度，搶時(shí)間而不考慮學(xué)生接受能力；"使人不由其誠(chéng)"的意思是教學(xué)只從教育者的愿望出發(fā)，而不考慮學(xué)生的內(nèi)心需要；"教人不盡其材"是指教師不考慮學(xué)生在個(gè)性及才能上的差異，教學(xué)一刀切，沒(méi)有因材施教。這幾大弊端對(duì)教學(xué)工作的危害極大，它導(dǎo)致學(xué)生討厭學(xué)習(xí)和怨恨教師，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是痛苦的事情，而體會(huì)不到其中的樂(lè)趣，這樣雖然表面上看學(xué)生是每天都在學(xué)習(xí)，但卻在學(xué)業(yè)上沒(méi)有獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，即使勉強(qiáng)結(jié)束了學(xué)業(yè)，也會(huì)很快遺忘掉，為了糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，這里就強(qiáng)調(diào)我們要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，而且要針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。注重學(xué)生個(gè)性差異。我認(rèn)為我們現(xiàn)在在推行的小學(xué)課堂模式，在一定程度上就是借鑒了這種教學(xué)原則，學(xué)生和老師的雙向配合。

第三個(gè)方面讓我感觸最深的是《學(xué)記》提出的“長(zhǎng)善救失，藏息相輔，啟發(fā)誘導(dǎo)，即善喻原則”這三大原則，第一個(gè)原則作為教師，必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解不同學(xué)生之間的心理差異，做揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)偏救弊的.工作，促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展，在第二個(gè)原則中，《學(xué)記》要求教師在教學(xué)過(guò)程中善于處理好正課學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好之間的關(guān)系，使正課學(xué)習(xí)有主攻方向，業(yè)余愛(ài)好廣泛多樣，而且使業(yè)余愛(ài)好有助于正課的學(xué)習(xí)，但我們現(xiàn)在這種模式很少學(xué)校做到真正推行，這不得不引發(fā)我們的思考。第三個(gè)《學(xué)記》繼承孔子啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)思想，要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，使教學(xué)過(guò)程成為師生雙邊共同活動(dòng)的過(guò)程，這是從教必須遵循的指導(dǎo)性原則，這種模式現(xiàn)在在我們的課堂中非常多見(jiàn)，也是我們倡導(dǎo)的教學(xué)模式，即對(duì)學(xué)生實(shí)行啟發(fā)、誘導(dǎo)式教學(xué)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)我們也對(duì)這種教學(xué)模式有所了解。我認(rèn)為這三大原則對(duì)我們的教學(xué)能起到很好的引導(dǎo)作用，是值得廣大教師閱讀的好書(shū)。

最后，作為未來(lái)教育學(xué)生的老師《學(xué)記》認(rèn)為老師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面。

一是具有很高的政治素質(zhì)和道德覺(jué)悟。

二是要有廣博的知識(shí)。"記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師，必也其聽(tīng)語(yǔ)乎"，只靠事先備好的課，然后照本宣科，背誦現(xiàn)成的答案，是當(dāng)不好老師的，做一名合格的教師，必須有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，且精通自己所教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做到博大。

三是要懂得教育規(guī)律。知道"教之所由興，又知教之所由廢"的道理，"然后可以為人師也"；要靈活地運(yùn)用教育原則和方法，在教學(xué)過(guò)程中能夠做到"博喻"，即善于啟發(fā)教學(xué)精深，能夠隨時(shí)回答學(xué)生所提出的問(wèn)題，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四是要求教師必須具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，"其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻"。意思是說(shuō)，教師在講解問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明而透徹、精微而穩(wěn)妥，舉例不多但卻具有典型性，能夠充分地說(shuō)明問(wèn)題。

以上提出的直到現(xiàn)在依然再用，由此可見(jiàn)《學(xué)記》的影響之甚遠(yuǎn)。全文雖然只有1229個(gè)字，但卻對(duì)我國(guó)先秦時(shí)期的教育思想和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做了高度的概括和總結(jié)，它不僅對(duì)中國(guó)古代教育史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響，而且至今仍有重要的參考價(jià)值，值得認(rèn)真地研究、借鑒。所以非常值得廣大師教師借鑒，教育工作者閱讀。

關(guān)于開(kāi)學(xué)記的作文

開(kāi)學(xué)記作文500字

寒假過(guò)去了,春天已經(jīng)邁進(jìn),俗話說(shuō):一年之計(jì)在于春。在新的學(xué)期開(kāi)始，我準(zhǔn)備做到以下幾點(diǎn)：

首先，我要改掉粗心的毛病，粗心讓我上學(xué)期末吃了不少虧，因此我以后讀題目要仔細(xì)，把題目的意思慢慢理解，長(zhǎng)久之來(lái)，我粗心的毛病就會(huì)慢慢改掉，考試就不會(huì)失那么多分了。

其次，在新學(xué)期的課堂上，我要做到上課認(rèn)真，不走神，不搞小動(dòng)作，積極發(fā)言，勤做筆記。這樣的話，考試才能考出更好的成績(jī)。

第三，老師布置的作業(yè)我要認(rèn)真、獨(dú)立的完成，題目多讀幾便，做完以后檢查一下，這樣可以讓作業(yè)效率更高。另外，如果在家有時(shí)間，可以多看些有益的課外書(shū)，并做筆記。

第四，在家里的時(shí)候，媽媽總說(shuō)：吳銳，你有時(shí)間就幫媽媽做些家務(wù)。所以，以后在家我一定要做些力所能及的事情，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

在這學(xué)期我要改掉我的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)。

開(kāi)學(xué)記作文500字

新年過(guò)去，寒假馬上就要結(jié)束了。我們將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。

新的學(xué)期，是我們五年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。

首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，先舉手，后發(fā)言，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)，也要按時(shí)獨(dú)立完成。

第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于預(yù)習(xí)的課文，最少要出聲朗讀三遍，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字、詞、成語(yǔ)，要先查字典，把它認(rèn)會(huì)，懂得意思；要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)出課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題，不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

第四，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班級(jí)，自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。在新的學(xué)期，保證不和同學(xué)打架。熱愛(ài)體育鍛煉，保證自己有一個(gè)強(qiáng)健的身體。

第五，要利用星期天和節(jié)假日，參加作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書(shū)法學(xué)習(xí)，多讀課外書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，每天練兩張大字，把書(shū)法練得棒棒的。

總之，在新的學(xué)期，我要更加努力，爭(zhēng)取每門(mén)功課都能取得好成績(jī)，當(dāng)一個(gè)各方面都新年過(guò)去，寒假馬上就要結(jié)束了。我們將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。

開(kāi)學(xué)記作文500字

開(kāi)學(xué)了，我和同學(xué)們一樣，興高采烈去上學(xué)。我早就盼望著讀書(shū)了，下課可以玩游戲，上課可以和同學(xué)們一起思考難題。

在興奮中，在幸福中，這不，開(kāi)學(xué)第一周就匆匆地去了。回想第一周，現(xiàn)在我還意猶未盡。

星期五下午，陽(yáng)光格外燦爛，我們迎來(lái)的是新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，更上一層樓。代表家長(zhǎng)也勉勵(lì)大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更多進(jìn)步。我也在心里默默地下決心：新學(xué)期我要更加地努力學(xué)習(xí)，要多讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。

星期五品德課時(shí)，我們還進(jìn)行了五子棋大賽的決賽。我和三個(gè)要好的小伙伴們一起下，決出兩人再和別人比，小宇和我下，他走他的路，我走我的路。突然，我看到小宇還差一顆棋就可以收了，我急忙就攔住了。接著，我全面大反擊，趁他不留意，一個(gè)雙三連，終于贏了。這樣一個(gè)又一個(gè)的下過(guò)去，一直下到我們組決出了兩個(gè)人以后才停下來(lái)。我和小琪進(jìn)了十強(qiáng)。經(jīng)過(guò)抽簽，我要和小沛比賽。后面的對(duì)手會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，我要加倍努力。

上學(xué)既有意思，又有收獲，讓我們一起加油吧！

開(kāi)學(xué)記作文500字

記得上個(gè)學(xué)期的期末考試之前，我問(wèn)一個(gè)不起眼的同學(xué)——唐鵬濤：你準(zhǔn)備好考試了嗎？他漫不經(jīng)心地說(shuō)：那算什么！我才不管，我的游戲賬號(hào)才重要呢說(shuō)完便迫不及待地跑出教室。不知不覺(jué)我的心情好像把那塊大石頭給移走似的開(kāi)心。興高采烈地想著回家該玩什么

考試的那一瞬間讓我感到了萬(wàn)分慚愧。題好像做過(guò)，但怎么忘了呢，都怪沒(méi)有看書(shū)！這個(gè)陌生的英語(yǔ)單詞讓我無(wú)可奈何。一道道類(lèi)似這樣的題目一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)在我的面前，讓我萬(wàn)分難堪，手在不停地冒汗，頭上也在不停冒汗，就連心里也在不停地冒汗這時(shí)我真像一個(gè)失憶的螞蟻在考題上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呀！

從那以后我就再也不敢輕易相信別人的話，那次唐鵬濤考了個(gè)前三，而我卻不十分理想，于是我要從明天，不，現(xiàn)在開(kāi)始在那小升初的關(guān)鍵時(shí)刻，打響那一炮！

開(kāi)學(xué)的第一天，我便開(kāi)始付出努力，我認(rèn)真地聽(tīng)課，用筆記本去紀(jì)錄老師教我們的知識(shí)，別看我每天只記那么一點(diǎn)，知識(shí)是需要積累的，終歸有一天，也就是考試的前幾天我的那一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)會(huì)聚集成知識(shí)的海洋！

以前我做作業(yè)質(zhì)量很差，而現(xiàn)在我認(rèn)真地對(duì)待每一道難題，一定要將它解出來(lái)。雖然數(shù)學(xué)的計(jì)算量很大，但我也要平下心來(lái)一步步地耐心計(jì)算，我要的不是飛一樣的速度，而是高質(zhì)量，因?yàn)橹挥鞋F(xiàn)在認(rèn)真完成作業(yè)，細(xì)心，不粗心，考試時(shí)才不會(huì)犯這些不敢犯的錯(cuò)誤。

以前我的默寫(xiě)總是不好，不管是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)我總是心不在焉。因?yàn)槲颐看伪硶?shū)只背三遍，背完后也不鞏固，所以很快就會(huì)忘記。古人說(shuō)的好溫故而知新所以現(xiàn)在一到有背書(shū)的作業(yè)我便認(rèn)真用心地大聲朗讀，因?yàn)槟x便于思索，朗讀便于記憶只有這樣我的默寫(xiě)才會(huì)好，功夫不負(fù)有心人，上次的`數(shù)學(xué)默寫(xiě)我全對(duì)，當(dāng)時(shí)別提有多開(kāi)心了

掌握方法，用心學(xué)習(xí)，天天向上，我一定會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻打一個(gè)響亮的一炮！

開(kāi)學(xué)記作文500字

一晃，已經(jīng)開(kāi)學(xué)4天了，還記得4天前，我還美滋滋地想著，開(kāi)學(xué)后，我肯定是老大，我一定能把李嘉琪推下臺(tái)，這是為什么呢？因?yàn)槲液倮锟膳α耍坏J(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，還看了許多課外書(shū)，背了《弟子規(guī)》但是，人外有人，山外有山：

開(kāi)學(xué)第二天，錢(qián)老師把《習(xí)字冊(cè)》發(fā)了下來(lái)，大家都明白了意思，開(kāi)始寫(xiě)字了。

十五分鐘過(guò)去了，李嘉琪已經(jīng)寫(xiě)完了，而我只寫(xiě)了五分之三，我心里暗暗自喜：寫(xiě)這么快，一定沒(méi)寫(xiě)好，肯定比不過(guò)我了，哈哈哈

又過(guò)了好一會(huì)兒，我才寫(xiě)好，正當(dāng)我把作業(yè)放上去時(shí)，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，正巧吹到李嘉琪的作業(yè)，哇！這才叫字！

這筆如青松一般蒼勁有力，彎筆似流水一般柔軟連綿。整個(gè)字像一個(gè)精神的軍人，每筆每畫(huà)都是那么天衣無(wú)縫，好像是經(jīng)過(guò)緊密測(cè)量來(lái)的，看過(guò)這個(gè)字連死人都能活了。再一看我的字，真可以用蹩腳來(lái)形容，我算老幾呢？

還有那么一次，英語(yǔ)老師讓她讀一篇課外文章，這里的字我十有八九都不認(rèn)識(shí)，而她，卻自信滿滿地站起來(lái)，用流利、清楚得標(biāo)準(zhǔn)英式英語(yǔ)把一篇課外文章讀完了，雖然我不怎么認(rèn)識(shí)里面的單詞，但她的朗讀也讓我有了一次短暫的奇幻旅行：在途中，花草是那么芬芳，天空是那么湛藍(lán)，還有那美妙的樂(lè)曲是小蜜蜂奏響的，撲面而來(lái)的是花粉的清香，真讓人流連忘返啊！跟李嘉琪相比，我是老幾？

如果我是小河，那她就是寬廣的大海；如果我是山丘，那她就是高聳入云的黃山她有博大的精神讓我望洋興嘆。但我不會(huì)放棄，小河也能成為大海，小丘也能成為高山。來(lái)見(jiàn)證我的努力吧！

開(kāi)學(xué)記作文500字

開(kāi)學(xué)第一天，我非常高興，因?yàn)橛挚梢钥吹轿业耐瑢W(xué)，我的老師，我們又可以在一起打打鬧鬧，嘻嘻哈哈了。

鈴鈴鈴鬧鐘響了，睜開(kāi)眼一看，好一個(gè)陽(yáng)光艷麗的日子。我一骨碌從床上爬起來(lái)，等收拾妥當(dāng)，便邀媽媽騎上電瓶車(chē)就往學(xué)校趕。一走進(jìn)教室，便看見(jiàn)了不少小朋友都已經(jīng)在教室里了，他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，春風(fēng)滿面。我找了個(gè)位子坐下了，從書(shū)包里拿出一本課外書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。

忽然，我看見(jiàn)教室門(mén)口出現(xiàn)了兩個(gè)身影，看清了，是兩張陌生的面孔，一個(gè)和我差不多大的女孩，還有一個(gè)大概是她的爸爸吧。他們徑自走進(jìn)了我們的教室，大家都覺(jué)得奇怪，紛紛交頭接耳起來(lái)，猜測(cè)她們是來(lái)干什么的。

謎底馬上揭曉了，新班主任陶老師進(jìn)來(lái)了，她請(qǐng)那個(gè)女孩做了自我介紹，原來(lái)她叫覃蘇利，是從外校轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的。聽(tīng)完介紹后，我非常激動(dòng)，又充滿了渴望，希望能跟她成為好朋友。因?yàn)槲覐牡谝谎垡?jiàn)到她后，就覺(jué)得她跟我特別親近，感覺(jué)我們倆很有緣似的。

果然，通過(guò)交往，我和她拉近了距離。老師把她的座位調(diào)到我后面，把我們倆編在同一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，我們成了學(xué)習(xí)上的伙伴。我一定會(huì)好好珍惜同學(xué)之間的友情，開(kāi)心度過(guò)學(xué)校生活的每一天！

精選作文：開(kāi)學(xué)記

1開(kāi)學(xué)記

不知不覺(jué)，到了開(kāi)學(xué)的日子了，意味著我又要開(kāi)始新的征程了。

昨夜，一直夾雜著難以言明的思緒，希望時(shí)間慢點(diǎn)，又渴望時(shí)間可以快一點(diǎn)，最后，只能是渾渾噩噩的睡著了。今早，老早就醒來(lái)了，心跳在清醒的瞬間加速起來(lái)，久久難以平復(fù)。在床上翻來(lái)覆去了許久，方起床了。

起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)老媽早已經(jīng)做好了早餐，便匆匆吃完了。老爸一看我吃完了，便出去準(zhǔn)備摩的了。還好，沒(méi)有什么東西，一下子收拾好，便可以出發(fā)了。出門(mén)時(shí)，老媽塞給了我一個(gè)紅包，說(shuō)祝我有一個(gè)開(kāi)門(mén)紅。看著紅包，心里很開(kāi)心，但也有另外一種滋味襲上心頭。

老爸送我到了目的地，我讓他先回家，他硬要等到我上車(chē)了，才依依不舍的回家了。車(chē)上特別的擁擠，換了幾趟車(chē)，都是很擠，有的還有家長(zhǎng)陪伴。

我一個(gè)人，提著簡(jiǎn)單的行李，在擁擠的人群里，百感交集，不知不覺(jué)就這么大了，經(jīng)歷了如此多的開(kāi)學(xué)，日后每年都還得繼續(xù)，這都是父母辛勞換來(lái)的。我總在想，我能做什么，才能回報(bào)父母，唯有少讓她們擔(dān)心了。

又開(kāi)學(xué)了，爸媽?zhuān)銈兎判模視?huì)好好努力的。

2開(kāi)學(xué)記

開(kāi)學(xué)六天，更新了我全部的生活。

陌生的家，陌生的學(xué)校，陌生的班級(jí)，陌生的老師……陌生而全新的一切，就這樣填滿了我全部的'生活。

節(jié)幻變，總是快過(guò)我們能感知的頻率。

那樣濃烈的氣息與存在，總是在頃刻間覆蓋掉所有過(guò)往建立起來(lái)的一切。非常迅速地，覆蓋掉一切，甚至連傷感的時(shí)間都不曾擁有。

我一直都相信，每一程都會(huì)有不同的人相伴。上一程的旅人早已各奔東西；這一程的旅伴也已如期而至。來(lái)不及回首，我又踏上了新的旅途。旅程又是一個(gè)三年。

途中，一定會(huì)不斷遇見(jiàn)新的人，新的事。那么，從陌生到熟悉需要多久的時(shí)間？一切都還是未知。

班上的新朋友不知道我的怪癖，但他們會(huì)慢慢了解；晚上不能與朋友漫不經(jīng)心的聊天，卻有作業(yè)來(lái)消遣漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的夜。在陌生的境遇里，我需要漸漸習(xí)慣所有的不習(xí)慣，來(lái)更替掉那些過(guò)期的所謂“習(xí)慣”。反反復(fù)復(fù)。于是有很多事就在這樣的反反復(fù)復(fù)里變得清晰又模糊起來(lái)。

這是始終無(wú)法改變的一個(gè)事實(shí)。在這條路上，或許能碰到相似的人，能碰到給心靈安慰的地方，但一直都是一個(gè)人。

一個(gè)人走著，也在完成著“成長(zhǎng)”這件事情。

3開(kāi)學(xué)記

開(kāi)學(xué)了，相信大家一定都很開(kāi)心吧。

最近聽(tīng)到一些人的討論：“還是新老師好，以前的那個(gè)老師教得太那個(gè)……”“我不覺(jué)得，我覺(jué)得以前的老師蠻好的啊!”總之，我聽(tīng)不下這些話了。

你認(rèn)為這個(gè)老師教得好不好，其實(shí)不在于這個(gè)，要看你是否認(rèn)真地學(xué)習(xí)，如果你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不管換幾個(gè)老師你都學(xué)不到知識(shí)的。但是如果這位老師的態(tài)度、教學(xué)方式實(shí)在是不合格的話，你可以去找這位老師，告訴他，希望他能改改，如果他不接受，那就要?jiǎng)觿?dòng)你的腦筋了，不是說(shuō)：“腦不用不靈”嗎？

我覺(jué)得主要的是我們不應(yīng)該因?yàn)閷?duì)老師的陌生，在課堂上不敢舉手發(fā)言，有的同學(xué)不但不舉手，老師讓他起來(lái)回答時(shí)，他的聲音還挺小，讓同學(xué)們聽(tīng)不到他在說(shuō)什么，不過(guò)，熟悉了自然也就有點(diǎn)勇氣舉手了。

你回答不一定對(duì)，獲得的不一定是表?yè)P(yáng)，但是一定能得到的，那就是勇氣，你沒(méi)有勇氣，你就不敢舉手，你不敢舉手，自然你的答案就不能告訴給大家，也不知道你的答案是對(duì)是錯(cuò)了。

所以，大家，開(kāi)學(xué)呢，就要開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)記的作文

導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間匆匆離去，所以新學(xué)期拉開(kāi)了帷幕。下面是小編整理的一些開(kāi)學(xué)的作文，歡迎查閱，謝謝!

　　開(kāi)學(xué)記作文一：

哇!哇!哇!一年級(jí)二班的教室里傳來(lái)陣陣哭聲。走近一看，再想想日期，沒(méi)錯(cuò)，他們是被家長(zhǎng)生拉硬拽來(lái)報(bào)到的!小朋友們似乎也料到了不好的結(jié)局，一個(gè)個(gè)又哭又嚷。忽然，一個(gè)快樂(lè)的、帥氣的、頂著類(lèi)似洋蔥頭的男孩，拉著媽媽的手，邁著大步走進(jìn)了教室。你也料到了，那便是我!

我環(huán)顧四周，便被那綠綠的，帶有幾塊墨跡的，帶有幾絲褶皺的窗簾給吸引了。窗簾僅放過(guò)一小塊刺眼的陽(yáng)光，在我的眼里，它面目猙獰，伸出巨爪，幾度想把我拉向黑暗的`深淵。

我剛走入教室，便看見(jiàn)周?chē)耐g人都在哭，我很納悶，我隨后也大哭起來(lái)，但哭聲中毫無(wú)傷感，仿佛只是參加一種儀式，看誰(shuí)的嗓門(mén)兒大!

隨后，我被一個(gè)胖胖的、肉乎乎的、臉上的贅肉擠成一團(tuán)的小朋友給吸引住了!他的雙臂正用力撐著桌子，來(lái)回蕩秋千，我對(duì)此感到興趣十足!(為何呢?因?yàn)檫@與老師的拷問(wèn)相比，輕松多了!)不一會(huì)兒，我便加入了這個(gè)行列。哪知，正當(dāng)我們玩到興頭上時(shí)，坐在一旁的曹老師下了一道命令，急著召見(jiàn)我們倆，我們倆悻悻地走上了講臺(tái)。剛才便是我們小學(xué)生涯的第一次犯罪經(jīng)歷。額滴神吶!我倆嫩嫩的、粉嘟嘟的小臉蛋就這樣慘遭毒手，被曹老師一會(huì)兒提，一會(huì)兒放!我也第一次體會(huì)到了老師的尊嚴(yán)和攻擊力!(不過(guò)，他的臉較厚，所以揪著不太疼，不過(guò)我就死定了!)后來(lái)我知道了，他的名字叫岳鵬舉!

　　開(kāi)學(xué)記作文二：

寒假匆匆地走來(lái)，又匆匆地離去，似乎沒(méi)有痕跡，仿佛昨天還是閉學(xué)式，今天又迎來(lái)新的學(xué)期。寒假則是今天與昨天之間的夜晚，短暫，記得八小時(shí)前還在看精彩絕倫的春晚，六小時(shí)前還在拜年，四小時(shí)前還在澳門(mén)游玩!

時(shí)間匆匆離去，所以新學(xué)期拉開(kāi)了帷幕。

太倉(cāng)促了!太倉(cāng)促了!

開(kāi)學(xué)也好，省得眨巴眼睛，看無(wú)趣的電視、聽(tīng)黯然神傷的音樂(lè)。

穿校服，戴紅領(lǐng)巾，久違的感覺(jué)，它差點(diǎn)溜走，好歹，在學(xué)校鈴聲的凈化下，到底是沒(méi)被湮沒(méi)。

步入校園，三步兩步，每一棵樹(shù)，每一株草，每一幢樓，每一塊磚，都是如此值得讓我珍惜。可惜我忘了那玉蘭樹(shù)，大步往班級(jí)走。

一片嘈雜。我笑了!這才是新氣象：

“我的作文，你看!”

“你這個(gè)人，太——”

我望向全班，有點(diǎn)欣慰。

今天，過(guò)程似乎與以往第一個(gè)星期一一樣，校長(zhǎng)講話，不過(guò)這次，老師不再發(fā)藍(lán)絲帶，而是發(fā)紅包，紅彤彤的。一掏紅包，上面白紙黑字地寫(xiě)著：新的起點(diǎn)，心的祝福。后面則是校長(zhǎng)的寄語(yǔ)，他說(shuō)我熱愛(ài)生活，祝愿我從內(nèi)到外都煥然一新!

是啊!新年新氣象，一定要用新姿態(tài)、新思路、新方法去創(chuàng)造新成績(jī)!

還有一件事值得一提，那就是猜燈謎。

“兩個(gè)人十四個(gè)心!”“這簡(jiǎn)單，拼拼湊湊，不就是‘德’嗎?”我輕而易舉地回答出來(lái)。

當(dāng)然，這是容易的，困難也有不少。正當(dāng)我洋洋得意之際，一道題把我擋住：爺爺當(dāng)先鋒(猜一人名)。無(wú)論我如何絞盡腦汁，都無(wú)法想出答案。

班上的智多星洪逸凡見(jiàn)我愁眉苦臉，略微思索，便對(duì)我說(shuō)：“祖沖之!”

我若有所思：“祖”就是祖上等于爺爺，“沖之”就是當(dāng)先鋒。原來(lái)如此!

新的一年了，我想讓我從內(nèi)到外煥然一新，由弱到強(qiáng)步步革新，學(xué)習(xí)生命全面刷新!

　　開(kāi)學(xué)記作文三：

開(kāi)學(xué)了，一切都變得不一樣了。

今年分班了，原本約定好“新學(xué)期共同努力”的朋友都相隔甚遠(yuǎn)了，與我同班的人也不過(guò)一個(gè)，還是不大熟的。 雖說(shuō)在這個(gè)班級(jí)中以前的朋友也有幾個(gè)，但因?yàn)樵S久不曾見(jiàn)面，彼此之間也顯得十分生疏，只是冷冷的打一聲招呼罷了。

我呆在教室里，等候著老師的到來(lái)，分班了，老師自然也換了。我坐在椅子上，不禁想，沒(méi)了以前的那些寬容，和藹的老師，我是否能適應(yīng)這個(gè)新的班級(jí)?回答是無(wú)奈的：不管你能不能適應(yīng)，都還是得適應(yīng)，這邊是學(xué)校，沒(méi)有選擇，它只是一個(gè)必選答案，你要在它里面學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)與人打交道，適應(yīng)了它，你才能好好的走到一個(gè)更大的學(xué)校——社會(huì)。

老師來(lái)了，不是我想象中嬌小美麗的女教師，而是一個(gè)看似和藹，實(shí)則嚴(yán)厲的男老師，看來(lái)以后的日子不好過(guò)了。語(yǔ)文老師則是一個(gè)短發(fā)的女教師，常布置一些抄詞語(yǔ)之類(lèi)的作業(yè)。這點(diǎn)我是極討厭的。她如何確定我們考試一定會(huì)錯(cuò)呢?但細(xì)想一下，其中似乎又不無(wú)道理，只好作罷。

新學(xué)期了，作業(yè)的難度也加大了，數(shù)學(xué)同步練上的有些題我也不會(huì)做了，即使是聽(tīng)完同學(xué)的解題思路也一無(wú)所獲，這使我不僅有一些著急，生怕落在別人后頭了，但是心急吃不了熱豆腐。還是得捧起書(shū)來(lái)，細(xì)細(xì)看著。

雖然以前的同學(xué)都不在一個(gè)班了，但見(jiàn)了面，仍會(huì)熱切的打一聲招呼，開(kāi)開(kāi)玩笑，這使我的心里總算好些，再看看班上的同學(xué)，一步一步來(lái)吧，總會(huì)有熟絡(luò)的那一天。想到這，心情頓時(shí)愉快起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也更用心了一些，學(xué)校學(xué)校，學(xué)習(xí)的地方，這里不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)與人和諧相處。算了，加油吧!

再見(jiàn)了，以前的班級(jí)。你好，現(xiàn)在的班級(jí)!