《下雨天,真好》說課稿

【第1句】：說教材

琦君的《下雨天，真好》是北師大版八年級上冊第六單元的一篇抒情散文。寫的就是她從童年到青年的各種雨天情趣。讀這篇作品，尤其要品味那些飽含情感的故事、細(xì)節(jié)，諸如逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”的獨(dú)特趣味與美感。

文章以“雨”為外線，以“思鄉(xiāng)”為內(nèi)線，盡情傾訴真摯而熱烈的情感，記述了童年的夢痕，帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也滲透著現(xiàn)實(shí)的況味，無不飽含著作者“水是故鄉(xiāng)甜”的懷舊思鄉(xiāng)之情。作者為什么說《下雨天，真好》？因?yàn)橄掠晏炜偰馨选拔摇睅У搅硪惶幩?，遠(yuǎn)離紛擾的世界，在寧靜中回憶自己充滿歡樂的童年生活，體味到人間真情的融恰，可以過得悠哉自在有情趣。下雨天也使“我”在驀然回首感到人事的變遷和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悵然。

作者從真善美的角度去寫童年時光，比如對父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好。更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美。敘述平談樸實(shí)、明朗率真，富有深情，流溢著淡淡的詩韻。有深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)和文字功底。如文中對港詩的引用，風(fēng)趣的語言的插入等。

【第2句】：說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)這篇文章，最重要的是要抓住文章的文眼，只要做到了這一點(diǎn)，那么理解文章的主旨就容易多了，所以我將知識與技能目標(biāo)確定為：

【第1句】：住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)。

【第2句】：理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨。

【第3句】：體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美。

在教學(xué)過程中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要突破重難點(diǎn)，就需要師生合作與研討，所以我將過程與方法目標(biāo)確立為：

【第1句】：鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【第2句】：讓學(xué)生在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨。

【第3句】：強(qiáng)調(diào)學(xué)生與作者、與文本、與同學(xué)、與老師之間的對話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動。

這篇文章除了贊頌偉大的母愛外，更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美，這種美是中國傳統(tǒng)美學(xué)觀點(diǎn)中“樂而不淫，哀而不傷”的中庸之美。因此我將情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)確定為：

【第1句】：學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對待身邊的人與物。

【第2句】：體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌。

【第3句】：說重難點(diǎn)

作者以“雨”為外線，以“思鄉(xiāng)”為內(nèi)線，寫了她從童年到青年的各種雨天情趣。學(xué)習(xí)時尤其要品味那些飽含情感的故事、細(xì)節(jié)，諸如逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”的獨(dú)特趣味與美感，才能更深層次地把握作者在懷舊思鄉(xiāng)中體現(xiàn)的人之間的善和一種悵然的美。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理解雨天情趣的內(nèi)涵；體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌。重難點(diǎn)的突破方法主要是讓學(xué)生運(yùn)用“閱讀、賞析、討論、感悟”的形式，在學(xué)生個人速讀、賞析的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)相結(jié)合，最后學(xué)生再聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勼w會，教師引導(dǎo)學(xué)生理解懷舊思鄉(xiāng)背后的真善美。

【第4句】：說教法及教具

學(xué)生有對課文學(xué)習(xí)的主動權(quán)，因此課堂上教師應(yīng)該把這一主動權(quán)交還給學(xué)生，教給學(xué)生一些方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過問題深入理解主旨，當(dāng)然在這一過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理自己所發(fā)現(xiàn)的問題，要注重學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與生活、學(xué)生與教師的對話，在學(xué)生充分接觸文本的基礎(chǔ)上，采用“啟發(fā)引導(dǎo)、合作討論、探究交流法”讓生生、師生之間進(jìn)行深入的對話交流，在對話、交流中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建課堂模式。教具注重了資源的整合，將圖片、文本及音視頻整合與一體，調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【第5句】：說教學(xué)過程

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【第2句】：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）學(xué)生介紹作者。

（三）字詞檢測，落實(shí)基礎(chǔ)。

【第3句】：研讀賞析，合作探究

（一）與課文對話——整體感知，自主學(xué)習(xí)。

速讀課文，思考：

【第1句】：作者為什么認(rèn)為“下雨天，真好”？

【第2句】：作者說：“那些有趣的'好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。”試從課文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時光”。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生找出蘊(yùn)涵文章主旨，表現(xiàn)雨天情趣的句子，進(jìn)而抓住文眼“好”來梳理文章結(jié)構(gòu)。

（二）與同學(xué)對話——深入學(xué)習(xí)，合作探究。

【第1句】：“我”和母親對下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的“壞心思”，津津樂道寫進(jìn)文章呢？

【第2句】：從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？

【第3句】：作者對下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會說“如果我一直不長大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中”？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生理解逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”中的獨(dú)特童真童趣，母親身上體現(xiàn)出的善，“如果我一直不長大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中”流溢的人事的變遷和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悵然美。

（三）走出課文，與生活對話。

請說說你自己關(guān)于雨天的趣事。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活。

（四）跨越空間，與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對話。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是請學(xué)生積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句或文學(xué)作品，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，豐富文學(xué)底蘊(yùn)。

【第4句】：請學(xué)生對照板書梳理文章結(jié)構(gòu)，闡述文章主旨，談自己的學(xué)習(xí)收獲。

《下雨天，真好》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《下雨天，真好》說課稿，希望能夠幫助到大家。

【第1句】：說教材

琦君的《下雨天，真好》是北師大版八年級上冊第六單元的一篇抒情散文。寫的就是她從童年到青年的各種雨天情趣。讀這篇作品，尤其要品味那些飽含情感的故事、細(xì)節(jié)，諸如逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”的獨(dú)特趣味與美感。文章以“雨”為外線，以“思鄉(xiāng)”為內(nèi)線，盡情傾訴真摯而熱烈的情感，記述了童年的夢痕，帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也滲透著現(xiàn)實(shí)的況味，無不飽含著作者“水是故鄉(xiāng)甜”的懷舊思鄉(xiāng)之情。作者為什么說《下雨天，真好》？因?yàn)橄掠晏炜偰馨选拔摇睅У搅硪惶幩?，遠(yuǎn)離紛擾的世界，在寧靜中回憶自己充滿歡樂的童年生活，體味到人間真情的融恰，可以過得悠哉自在有情趣。下雨天也使“我”在驀然回首感到人事的變遷和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悵然。作者從真善美的角度去寫童年時光，比如對父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好。更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美。敘述平談樸實(shí)、明朗率真，富有深情，流溢著淡淡的詩韻。有深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)和文字功底。如文中對港詩的引用，風(fēng)趣的語言的插入等。

【第2句】：說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)這篇文章，最重要的是要抓住文章的文眼，只要做到了這一點(diǎn)，那么理解文章的主旨就容易多了，所以我將知識與技能目標(biāo)確定為：

【第1句】： 住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)

【第2句】： 理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨

【第3句】：體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美

在教學(xué)過程中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要突破重難點(diǎn)，就需要師生合作與研討，所以我將過程與方法目標(biāo)確立為：

【第1句】：鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

【第2句】：讓學(xué)生在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨

【第3句】：強(qiáng)調(diào)學(xué)生與作者、與文本、與同學(xué)、與老師之間的對話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動

這篇文章除了贊頌偉大的母愛外，更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美，這種美是中國傳統(tǒng)美學(xué)觀點(diǎn)中“樂而不淫，哀而不傷”的中庸之美。因此我將情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)確定為：

【第1句】：學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對待身邊的人與物

【第2句】：體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌

【第3句】：說重難點(diǎn)

作者以“雨”為外線，以“思鄉(xiāng)”為內(nèi)線，寫了她從童年到青年的各種雨天情趣。學(xué)習(xí)時尤其要品味那些飽含情感的故事、細(xì)節(jié)，諸如逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”的獨(dú)特趣味與美感，才能更深層次地把握作者在懷舊思鄉(xiāng)中體現(xiàn)的人之間的善和一種悵然的美。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理解雨天情趣的內(nèi)涵；體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌。重難點(diǎn)的突破方法主要是讓學(xué)生運(yùn)用“閱讀、賞析、討論、感悟”的形式，在學(xué)生個人速讀、賞析的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)相結(jié)合，最后學(xué)生再聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勼w會，教師引導(dǎo)學(xué)生理解懷舊思鄉(xiāng)背后的真善美。

【第4句】：說教法及教具

學(xué)生有對課文學(xué)習(xí)的主動權(quán)，因此課堂上教師應(yīng)該把這一主動權(quán)交還給學(xué)生，教給學(xué)生一些方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過問題深入理解主旨，當(dāng)然在這一過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理自己所發(fā)現(xiàn)的問題，要注重學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與生活、學(xué)生與教師的對話，在學(xué)生充分接觸文本的基礎(chǔ)上，采用“啟發(fā)引導(dǎo)、合作討論、探究交流法”讓生生、師生之間進(jìn)行深入的對話交流，在對話、交流中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建課堂模式。教具注重了資源的整合，將圖片、文本及音視頻整合與一體，調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【第5句】：說教學(xué)過程

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【第2句】：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）學(xué)生介紹作者

（三）字詞檢測，落實(shí)基礎(chǔ)

【第3句】：研讀賞析，合作探究

（一）與課文對話——整體感知，自主學(xué)習(xí)

速讀課文，思考：

【第1句】：作者為什么認(rèn)為“下雨天，真好”？

【第2句】：作者說：“那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上?！痹噺恼n文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時光”。

（學(xué)生先速讀課文，完成自主評估作業(yè)，然后各抒己見。）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生找出蘊(yùn)涵文章主旨，表現(xiàn)雨天情趣的'句子，進(jìn)而抓住文眼“好”來梳理文章結(jié)構(gòu)。

（二）與同學(xué)對話——深入學(xué)習(xí)，合作探究

【第1句】：、“我”和母親對下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的“壞心思”（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進(jìn)文章呢？

【第2句】：從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？

【第3句】：作者對下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會說“如果我一直不長大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中”？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生理解逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”中的獨(dú)特童真童趣，母親身上體現(xiàn)出的善， “如果我一直不長大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中”流溢的人事的變遷和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悵然美。

（三）走出課文——與生活對話

請說說你自己關(guān)于雨天的趣事。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活

（四）跨越空間——與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對話

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是請學(xué)生積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句或文學(xué)作品，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，豐富文學(xué)底蘊(yùn)。

【第4句】：請學(xué)生對照板書梳理文章結(jié)構(gòu)，闡述文章主旨，談自己的學(xué)習(xí)收獲。

下雨天，真好教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

【第1句】： 抓住文眼，梳理結(jié)構(gòu)

【第2句】： 理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨

【第3句】：體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美

過程與方法目標(biāo)：

【第1句】：鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

【第2句】：讓學(xué)生在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟主旨

【第3句】：強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師之間的對話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對待身邊的人與物

【第2句】：體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】： 掌握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

【第2句】：理解雨天情趣的內(nèi)涵

【第3句】：體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌

【第4句】：強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師之間的對話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動

教學(xué)難點(diǎn)：

【第1句】：掌握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

【第2句】：理解雨天情趣的內(nèi)涵

【第3句】：體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌

【第4句】：體會文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美

教學(xué)設(shè)想：

教師通過課前播放flash歌曲《下雨天真好》創(chuàng)設(shè)情境，然后讓學(xué)生完成"下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑危倫墼诖扒拜p唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑?，像一泓清泉，沁潤了人們的心靈；下雨天真好，因?yàn)開_________________"的仿句練習(xí)，進(jìn)而營造氛圍，然后讓學(xué)生在與文本對話中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在與同學(xué)、與老師之間的對話合作中領(lǐng)悟主旨，最后請學(xué)生積累有關(guān)懷舊思鄉(xiāng)的詩句或名言，拓展文學(xué)視野。

教學(xué)方法：討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主

教學(xué)用具：PPT 音樂音頻資料

課時安排：一課時

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

播放flash創(chuàng)設(shè)情境。

教師出示"下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑危倫墼诖扒拜p唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑?，像一泓清泉，沁潤了人們的心靈；下雨天真好，因?yàn)開_________________"。的仿句請同學(xué)們調(diào)動生活體驗(yàn)完成導(dǎo)入課文。

（教師板書課題）

【第2句】：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

【第1句】： 抓住文眼，梳理結(jié)構(gòu)

【第2句】： 理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨

【第3句】：體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的'中庸之美

過程與方法目標(biāo)：

【第1句】：在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟主旨

【第2句】：與作者、文本、同學(xué)、老師對話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對待身邊的人與物

【第2句】：體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對真善美的謳歌

（二）我認(rèn)識她

（學(xué)生先簡介，補(bǔ)充）

琦君：現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴臺灣，后定居美國。她享譽(yù)文壇已近半個世紀(jì)，作品包括散文、小說、評論和兒童文學(xué)，其中以散文的成就最高。她擅長懷舊抒情，在人與事的敘寫中，自然流露溫柔敦厚的情感。

琦君堪稱以真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品等30余種，包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

（三）誰來試試？--我來！（字詞檢測）

(1) 我會讀！

濕漉漉( ) 魂?duì)繅艨M( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 靜謐( )

(2)我能說出它的意思！

魂?duì)繅艨M 熹微 靜謐

【第3句】：研讀賞析，合作探究

（一）與課文對話--整體感知，自主學(xué)習(xí)

速讀課文，思考：

【第1句】：作者為什么認(rèn)為"下雨天，真好"？

【第2句】：作者說："那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。"試從課文中找出"雨珠的鏈子"和那些"好時光"。

（學(xué)生先速讀課文，完成自主評估作業(yè)，然后各抒己見，教師歸納總結(jié)、板書）

（二）與同學(xué)對話--深入學(xué)習(xí)，合作探究

【第1句】：、"我"和母親對下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的"壞心思"（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進(jìn)呢？

【第2句】：從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？

【第3句】：作者對下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會說"如果我一直不長大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中"？

（三）走出課文--與生活對話

請說說你自己關(guān)于雨天的趣事。

（四）跨越空間--與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對話

歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于綿綿雨絲，抑或朗朗明月。于是，他們的詩篇如雨絲般纏綿悱惻，似月光般光耀千古，撥動著后人的心弦。

請將你平時積累的有關(guān)"思鄉(xiāng)"的古詩名句或文學(xué)作品拿來與同學(xué)們分享一下。

（學(xué)生相互交流思鄉(xiāng)名句或名作）

播放音樂《下雨天，真好》，學(xué)生邊聽音樂邊積累有關(guān)"鄉(xiāng)思"的名言和詩詞

【第4句】：梳理小結(jié)

請學(xué)生對照板書梳理結(jié)構(gòu)，闡述主旨，談自己的學(xué)習(xí)收獲

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下雨天真好作文

下雨天，洗刷掉空氣中的灰塵，讓空氣清新。以下是小編整理的相關(guān)范文，希望對你有幫助。

　　下雨天真好作文【篇一】

天,陰沉沉的。盡管沒有太陽,卻悶熱難耐。知了在樹上鳴叫著,聲音低沉緩慢,有氣無力;蜘蛛趕著修補(bǔ)它那精美的八卦大網(wǎng);螞蟻慌張地把精美可口的食物搬離洞穴。小草無精打采地趴在地面上。柳樹也像病人似的，掛著有氣無力的枝條。我們坐在樹陰下乘涼，可是一絲風(fēng)也沒有，空氣不動地凝滯著，汗水還沒來得及滴落到地上，仿佛就化作蒸汽飛散了。啊!這時候，下場雨多好啊!

美好的事物總是在經(jīng)歷一陣劇痛之后才產(chǎn)生，忍受了三天陰沉悶熱的天氣之后，“滴答滴答”，下雨了!看，小草隨風(fēng)搖曳，仿佛在欣喜地接受著雨水的滋潤，雨水順著小草那翠綠的莖滾下來，一下子鉆進(jìn)了土里。柳樹舒枝展葉，在雨中歡快地擺動著枝條。在這么炎熱的夏天，那些早已泛黃干枯的枝條能在此時此刻變得郁郁蔥蔥，那還能不歸功于這場大雨嗎?是雨把每一片葉子復(fù)活了。

“嘩啦啦”，雨越下越大，一串兒一串兒地落在屋檐上，濺起了一朵又一朵晶瑩的水花。調(diào)皮的小孩馬上跑過去，笑著踩著濺起的水花，不一會兒，雨聲與小孩的笑樂聲夾雜這在一起，匯成一曲歡快的旋律。我也迫不及待地沖入雨中，張開雙臂仰起頭，任那落下的雨滴灑在我的臉上身上。我享受著雨水帶來的清爽，它能去除我心中的煩惱，它能讓我的心如雨滴般澄澈透明。

此刻，大街上已是傘的海洋，仿佛是流動的花海。試想，傘下又有多少動人的故事在演繹呢?是斷橋上許仙與白娘子的初次相遇，是課室外母親佇立等待的背影，還是放學(xué)路上伙伴們并肩回家的樂趣……每一把雨傘都撐起了一方晴空吧?如果沒有雨，我們就無法感受到傘下那濃濃的溫情了!

啊!下雨天，真好!

　　下雨天真好作文【篇二】

雨淅淅瀝瀝地墜落，點(diǎn)在頭上，也打在心里。

——題記

雨淅淅瀝瀝的`下著，打在窗外已有些發(fā)芽的樹枝上。雨水順著樹枝，慢慢的滑落，濕潤了一個又一個新芽，慢慢滑落在地上，摔成了四分五裂，幫助了他人，犧牲了自己。

雨多好啊!他們從天而降，帶著濕潤的空氣和冰冷的水，去沖刷世界，去沖刷心靈，洗滌了一切污垢，讓世界顯得生機(jī)勃勃，富有活力。讓雨落在身上，就像接受天神的洗禮一般，洗凈心靈，凈化品質(zhì)，使你心中的一切隨著水的流去而消失。下雨天真好!

雨多好啊!在下雨天，天空灰蒙蒙的，與嫩綠的樹葉形成鮮明的對比。聽著雨水敲打在窗戶上，在看著窗外宛如仙境一般的景色，令人沉醉。下雨天真好!

人生總會有挫折，這就好比你獨(dú)自在熱帶平原上行走幾天，突遇風(fēng)雨一樣。周圍無依無靠，只能靠自己的毅力去行走，去戰(zhàn)勝風(fēng)雨。風(fēng)雨磨練了你的精神，磨練了你的心志，使你變得堅強(qiáng)，使你變得成熟。下雨天真好!

雨告訴我們要懷著善良的心，去滋潤世間萬物，去洗滌世間丑陋。用生命演繹最華麗的篇章，帶給人們以天神的洗禮，自己即使會消失殆盡，也不要留下一絲悔恨。

下雨天，真好!

　　下雨天真好作文【篇三】

我愛雨，我愛雨的氣勢磅礴，愛雨的飄柔灑脫，當(dāng)雨滴兒旋轉(zhuǎn)著鉆入大地，我都會萬分興奮。

下雨天，我喜歡看雨滴降落湖面時激起的水花，我喜歡聽雨滴與大地碰撞發(fā)出的清脆響聲，那是大自然的交響樂，我喜歡聞被雨滋潤后泥土的芬芳。

下雨的時候，我可以看到片片綠茵綻放生機(jī)，我可以聽到農(nóng)民伯伯喜悅的歡呼，我可以聞到空氣中彌漫的陣陣喜悅。

春天的雨，喚醒沉睡的萬物，聽春之旋律，感受春雨灑脫的風(fēng)采。

夏天的雨，驅(qū)趕重重倦意，看夏之神韻，感受夏天的雨的豪放風(fēng)姿。

秋天的雨，滋潤萬物，豐收之季，聞秋之芬芳，感受秋雨的怡人風(fēng)范。

冬天的雨，帶來安靜，議冬之寧靜，感受冬天的雨的柔美風(fēng)氣。

四季的雨，給人不同的感受，當(dāng)然，我也愛雨的變化莫測，愛雨的來去自如。

雨，仿佛可愛的精靈，把愉快灑滿人間，給大地帶來生氣。

人們啊!請你們在下雨天，走出來，感受這大自然的旋律，觸摸這動人心弦的音符。

讓我們一起感恩，感恩這些雨點(diǎn)兒，感謝它們把快樂帶到人間，把和諧帶到人間。

雨停了，看，天上留下了一抹燦爛的彩虹，如此耀眼，如此美麗，印刻在每個人心里。

雨，因?yàn)槟悖覔碛辛艘粋€堅定的信念：要像你一樣，不停地追逐夢想!

下雨天，真美。