大學英語中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。

　　1、敘述文

　　敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對于經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以三級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：

　　1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷

　　2) 敘述先前的經歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　3) 敘述接下來的經歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　4) 做出總結或結論

　　2、說明文

　　說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題 發(fā)現(xiàn)直接原因

　　分析深層原因 得出結論或找到出路。

　　知道了類似的文章結構特點，就可以據(jù)此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

　　3、議論文

　　我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張 反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種或某些人認可的主張或觀點，然后進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。

　　議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。

　　大學英語中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。

　　1、敘述文

　　敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對于經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以三級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：

　　1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷

　　2) 敘述先前的經歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　3) 敘述接下來的經歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　4) 做出總結或結論

　　2、說明文

　　說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題 發(fā)現(xiàn)直接原因

　　分析深層原因 得出結論或找到出路。

　　知道了類似的文章結構特點，就可以據(jù)此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

　　3、議論文

　　我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張 反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種或某些人認可的主張或觀點，然后進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。

　　議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。