所謂垂懸結(jié)構(gòu)是指非謂語動(dòng)詞短語和介詞短語作狀語時(shí)，其邏輯主語必須與主句的主語保持一致，否則構(gòu)成一種語病，稱為垂懸結(jié)構(gòu)或非附著結(jié)構(gòu)(unattached structure)。這是大學(xué)四級(jí)英語寫作中常見的錯(cuò)誤現(xiàn)象之一，嚴(yán)重影響對(duì)文章完整意思的準(zhǔn)確理解。

　　一、四級(jí)英語寫作中垂懸結(jié)構(gòu)現(xiàn)象

　　1、垂懸結(jié)構(gòu)不定式。To make friends， honesty is important.句中不定式短語To make friends 的主語應(yīng)該是人，而主句的主語是honesty，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有三種改正方法：(1) 將不定式短語改成相應(yīng)的狀語從句，可更正為：If onewants to make friends， honesty is important. (2) 對(duì)主句做必要改動(dòng)，使句子的主語與不定式短語的邏輯主語一致，可更正為：To make friends， one must be honest. (3) 給不定式短語加上自己的邏輯主語，可更正為：For one to make friends， honestyis important.

　　2、垂懸結(jié)構(gòu)分詞。Spreading to the left， he jumped downfrom the armchair. 根據(jù)此句話的意思，分詞短語的隱含邏輯主語應(yīng)該是the fire，而句子的主語是he，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有兩種改正方法：(1)給分詞短語帶上一個(gè)自己的邏輯主語，使之成為一個(gè)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，可更正為，The firespreading to the left， he jumped down from the armchair. (2)將分詞短語改成相應(yīng)的狀語從句，可更正為：As/ When the firespread to the left， he jumped down from the armchair.

　　3、垂懸結(jié)構(gòu)動(dòng)名詞。In running down the stairs， the clockstruck twelve. 根據(jù)此句話的意思，句中介詞+動(dòng)名詞這種介詞詞組在句中作狀語，動(dòng)名詞短語running down the stairs 的邏輯主語應(yīng)該是人，而句子的主語是the clock，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有兩種改正方法：(1)對(duì)主句做必要改動(dòng)，使句子的主語與動(dòng)名詞短語的邏輯主語一致，可更正為：Inrunning down the stairs， I heard the clock struck twelve. (2) 給動(dòng)名詞短語加上自己的邏輯主語，可更正為：In my runningdown the stairs， the clock struck twelve.

　　4、垂懸結(jié)構(gòu)介詞短語。A t the age of ten， my father beganto teach me Japanese.根據(jù)句子的正常意思，應(yīng)該是我10歲的時(shí)候，而不是父親10 歲的時(shí)候，故at the age of ten 的邏輯主語應(yīng)該是I ， 而主句的主語是my father， 構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。需將介詞短語改成相應(yīng)的狀語從句，可更正為：When Iwas ten years old， my father began to teach me Japanese.

　　二、原因分析及練習(xí)方法

　　1、對(duì)非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)和介詞短語作狀語的語法規(guī)則一知半解。平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不注重語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是英語非謂語動(dòng)詞這一模塊的語法內(nèi)容更是混亂無序，缺乏準(zhǔn)確的理解，更不要說正確運(yùn)用了。非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)作狀語時(shí)的語法規(guī)則是非謂語動(dòng)詞包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。動(dòng)詞不定式和分詞(-ing -ed)作狀語，不定式作狀語表示目的、時(shí)間、原因、結(jié)果、條件、讓步等方面;分詞作狀語表示時(shí)間、原因、讓步、條件、方式、結(jié)果和伴隨;另外還需注意和理解分詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)(the nominative absolute construction)，即若分詞有自己的邏輯主語，這個(gè)邏輯主語與句子的主語不一致，這個(gè)帶邏輯主語的分詞短語里又沒有動(dòng)詞謂語，不具備構(gòu)成句子的條件，并且這個(gè)分詞短語與句子的主體脫離并用逗號(hào)與句子隔開(獨(dú)立)，語法上把這種帶有自己邏輯主語的結(jié)構(gòu)叫獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。在此，一定不要把獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)同垂懸結(jié)構(gòu)相互混淆。All the grain removed， he setabout helping homeless women and to places of safety (獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))。句子的主語和作狀語的分詞的邏輯主語不同，分詞帶有自己的邏輯主語all the grain，保留其邏輯主語，為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。Being a fine day， wed better go out and breathefresh air(垂懸結(jié)構(gòu))。句子的主語應(yīng)該與非謂語動(dòng)詞短語的邏輯主語一致，但此處不一致，構(gòu)成垂懸結(jié)構(gòu)。更正為：As it isa fine day， wed better go out and breathe fresh air. 或It beinga fine day， wed better go out and breathe fresh air. 第二個(gè)更正是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

　　2、對(duì)英語非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的隱含邏輯主語把握不準(zhǔn)，這是造成垂懸結(jié)構(gòu)現(xiàn)象的主要原因。只有運(yùn)用正確的練習(xí)方法，通過大量的練習(xí)，才能解決此問題。建議在練習(xí)時(shí)，先把完整的狀語從句寫出來，在這個(gè)基礎(chǔ)上用非謂語動(dòng)詞分句取代相應(yīng)的狀語從句。例如：After the work was finished， theywent out to enjoy themselves (完整的主從復(fù)合句)。The workfinished， they went out to enjoy themselves(獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))。

　　所謂垂懸結(jié)構(gòu)是指非謂語動(dòng)詞短語和介詞短語作狀語時(shí)，其邏輯主語必須與主句的主語保持一致，否則構(gòu)成一種語病，稱為垂懸結(jié)構(gòu)或非附著結(jié)構(gòu)(unattached structure)。這是大學(xué)四級(jí)英語寫作中常見的錯(cuò)誤現(xiàn)象之一，嚴(yán)重影響對(duì)文章完整意思的準(zhǔn)確理解。

　　一、四級(jí)英語寫作中垂懸結(jié)構(gòu)現(xiàn)象

　　1、垂懸結(jié)構(gòu)不定式。To make friends， honesty is important.句中不定式短語To make friends 的主語應(yīng)該是人，而主句的主語是honesty，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有三種改正方法：(1) 將不定式短語改成相應(yīng)的狀語從句，可更正為：If onewants to make friends， honesty is important. (2) 對(duì)主句做必要改動(dòng)，使句子的主語與不定式短語的邏輯主語一致，可更正為：To make friends， one must be honest. (3) 給不定式短語加上自己的邏輯主語，可更正為：For one to make friends， honestyis important.

　　2、垂懸結(jié)構(gòu)分詞。Spreading to the left， he jumped downfrom the armchair. 根據(jù)此句話的意思，分詞短語的隱含邏輯主語應(yīng)該是the fire，而句子的主語是he，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有兩種改正方法：(1)給分詞短語帶上一個(gè)自己的邏輯主語，使之成為一個(gè)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，可更正為，The firespreading to the left， he jumped down from the armchair. (2)將分詞短語改成相應(yīng)的狀語從句，可更正為：As/ When the firespread to the left， he jumped down from the armchair.

　　3、垂懸結(jié)構(gòu)動(dòng)名詞。In running down the stairs， the clockstruck twelve. 根據(jù)此句話的意思，句中介詞+動(dòng)名詞這種介詞詞組在句中作狀語，動(dòng)名詞短語running down the stairs 的邏輯主語應(yīng)該是人，而句子的主語是the clock，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有兩種改正方法：(1)對(duì)主句做必要改動(dòng)，使句子的主語與動(dòng)名詞短語的邏輯主語一致，可更正為：Inrunning down the stairs， I heard the clock struck twelve. (2) 給動(dòng)名詞短語加上自己的邏輯主語，可更正為：In my runningdown the stairs， the clock struck twelve.

　　4、垂懸結(jié)構(gòu)介詞短語。A t the age of ten， my father beganto teach me Japanese.根據(jù)句子的正常意思，應(yīng)該是我10歲的時(shí)候，而不是父親10 歲的時(shí)候，故at the age of ten 的邏輯主語應(yīng)該是I ， 而主句的主語是my father， 構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。需將介詞短語改成相應(yīng)的狀語從句，可更正為：When Iwas ten years old， my father began to teach me Japanese.

　　二、原因分析及練習(xí)方法

　　1、對(duì)非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)和介詞短語作狀語的語法規(guī)則一知半解。平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不注重語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是英語非謂語動(dòng)詞這一模塊的語法內(nèi)容更是混亂無序，缺乏準(zhǔn)確的理解，更不要說正確運(yùn)用了。非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)作狀語時(shí)的語法規(guī)則是非謂語動(dòng)詞包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。動(dòng)詞不定式和分詞(-ing -ed)作狀語，不定式作狀語表示目的、時(shí)間、原因、結(jié)果、條件、讓步等方面;分詞作狀語表示時(shí)間、原因、讓步、條件、方式、結(jié)果和伴隨;另外還需注意和理解分詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)(the nominative absolute construction)，即若分詞有自己的邏輯主語，這個(gè)邏輯主語與句子的主語不一致，這個(gè)帶邏輯主語的分詞短語里又沒有動(dòng)詞謂語，不具備構(gòu)成句子的條件，并且這個(gè)分詞短語與句子的主體脫離并用逗號(hào)與句子隔開(獨(dú)立)，語法上把這種帶有自己邏輯主語的結(jié)構(gòu)叫獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。在此，一定不要把獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)同垂懸結(jié)構(gòu)相互混淆。All the grain removed， he setabout helping homeless women and to places of safety (獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))。句子的主語和作狀語的分詞的邏輯主語不同，分詞帶有自己的邏輯主語all the grain，保留其邏輯主語，為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。Being a fine day， wed better go out and breathefresh air(垂懸結(jié)構(gòu))。句子的主語應(yīng)該與非謂語動(dòng)詞短語的邏輯主語一致，但此處不一致，構(gòu)成垂懸結(jié)構(gòu)。更正為：As it isa fine day， wed better go out and breathe fresh air. 或It beinga fine day， wed better go out and breathe fresh air. 第二個(gè)更正是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

　　2、對(duì)英語非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的隱含邏輯主語把握不準(zhǔn)，這是造成垂懸結(jié)構(gòu)現(xiàn)象的主要原因。只有運(yùn)用正確的練習(xí)方法，通過大量的練習(xí)，才能解決此問題。建議在練習(xí)時(shí)，先把完整的狀語從句寫出來，在這個(gè)基礎(chǔ)上用非謂語動(dòng)詞分句取代相應(yīng)的狀語從句。例如：After the work was finished， theywent out to enjoy themselves (完整的主從復(fù)合句)。The workfinished， they went out to enjoy themselves(獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))。