一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)　　詞匯：亂序記憶，真題復(fù)現(xiàn)　　詞匯是任何語(yǔ)言考試的基礎(chǔ)。對(duì)于六級(jí)考生來(lái)說(shuō)，通過(guò)四級(jí)考試并不意味著就完全掌握了四級(jí)詞匯，而四級(jí)詞匯在六級(jí)考試中占有非常大的比例，所以，考生在記憶六級(jí)單詞之前應(yīng)先把四級(jí)詞匯表中的重點(diǎn)詞匯再?gòu)?fù)習(xí)一遍。對(duì)于四級(jí)考試分?jǐn)?shù)不高或四級(jí)詞匯并未徹底掌握的考生來(lái)說(shuō)，花一定時(shí)間掌握四級(jí)詞匯就顯得尤為重要了。　　在沖刺階段，筆者不建議考生背單詞時(shí)按照大綱詞匯表從A背到Z。這樣背單詞有一個(gè)缺點(diǎn)，就是容易形成上下單詞的提示記憶，比如abhor和 abhorrence在單詞表上是緊挨著的，而一旦把這兩個(gè)單詞分開(kāi)放在不同的地方，考生就可能想不起單詞的意義來(lái)了。同時(shí)，考生平時(shí)背單詞時(shí)若沒(méi)有結(jié)合真實(shí)的例句和使用場(chǎng)景，對(duì)單詞含義的記憶往往不牢靠，這樣容易導(dǎo)致在考試中遇到這些單詞時(shí)無(wú)法想起其含義，而這將極大地影響考生的答題速度和所選答案的正確率。因此，在六級(jí)沖刺階段，筆者建議考生選擇一本逆序或亂序的詞匯書，書中最好配有真題中的例句，這樣一箭雙雕，既可以復(fù)習(xí)詞匯，也可以熟悉詞匯在真題中的考法。　　此外，考生每天復(fù)習(xí)單詞時(shí)要保證一定的量，在最后階段，可以每天背誦50個(gè)單詞。除了每天背誦新單詞外，考生要注意對(duì)單詞的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，即溫習(xí)之前已經(jīng)背誦過(guò)的單詞。考生們要謹(jǐn)記一點(diǎn)：背單詞永遠(yuǎn)不要奢望一勞永逸。　　語(yǔ)法：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)　　六級(jí)考試并不單獨(dú)出題考查語(yǔ)法，但其實(shí)語(yǔ)法考點(diǎn)貫穿整個(gè)六級(jí)考試的始終，在各種題型中都有涉及，如閱讀中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句、寫作中的各種句型、完型填空中出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)、翻譯題目中對(duì)句型的考查等。因此，考生同樣需要重視對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。　　在沖刺階段，考生不能再拿著一本厚厚的語(yǔ)法書逐頁(yè)閱讀，這樣不僅時(shí)間不夠用，而且沒(méi)有效率，很難達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果。筆者建議考生按專題復(fù)習(xí)語(yǔ)法，每個(gè)專題要涵蓋六級(jí)考試所考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：虛擬語(yǔ)氣、倒裝結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。　　考生們可以選擇一本講解較簡(jiǎn)練的語(yǔ)法參考資料，每1～2天復(fù)習(xí)一個(gè)專題，逐個(gè)攻克，這將大大減輕備考的負(fù)擔(dān)。　　二、題型突破　　寫作：歸納句型，提煉模板　　寫作是六級(jí)考試所有題型中最容易在短期內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的題型，原因在于，六級(jí)寫作中出現(xiàn)的文章類型非常固定，就每種文章類型來(lái)說(shuō)，其段落的展開(kāi)也有一定的規(guī)律可循，考生可以根據(jù)各類型文章的寫作提綱按圖索驥。通常六級(jí)寫作文章要寫3～4段。在復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)善于合并同類題型，歸納通用句型。通過(guò)研究歷年寫作真題，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)六級(jí)寫作考查的文章類型極其有限，如下例所示：　　2010年6月寫作真題題目：1.近年來(lái)在學(xué)生中出現(xiàn)了忽視中文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象;2.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因和后果;3.我認(rèn)為　　2008年12月寫作真題題目：1.大學(xué)生的心理健康十分重要;2.因此，學(xué)校可以3.我們自己應(yīng)當(dāng)　　2003年12月寫作真題題目：1.目前有些校園浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重;2.浪費(fèi)的危害;3.從我做起、杜絕浪費(fèi)。　　以上三道題目均屬于問(wèn)題分析和解決型文章，可按照提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的寫作思路展開(kāi)。考生可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的句型，以后在考試中遇到類似的話題，即可套用。　　再看下面的題目：　　2009年12月寫作真題題目：1.現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)送孩子參加各種藝術(shù)班;2.對(duì)這種做法有人表示支持，也有人并不贊成;3.我認(rèn)為　　2009年6月寫作真題題目：1.有人說(shuō)名字或名稱很重要;2.也有人覺(jué)得名字或名稱無(wú)關(guān)緊要;3.我認(rèn)為　　以上兩道題目均屬于正反觀點(diǎn)型文章，可按照正方觀點(diǎn)反方觀點(diǎn)自己觀點(diǎn)的思路展開(kāi)，再分別給出1～2個(gè)理由或例子，則可順利完成。　　考生要注意，在備考過(guò)程中，不能只背一種句型模板，而且不要找大段的模板背誦;同時(shí)，考生要對(duì)范文進(jìn)行個(gè)性化改寫，準(zhǔn)備自己的而不是他人的模板，以免在考場(chǎng)上被判為雷同。　　聽(tīng)力：重視真題，百聽(tīng)不厭　　聽(tīng)力復(fù)習(xí)不僅是六級(jí)考試的重點(diǎn)，也是英語(yǔ)最終能服務(wù)于交際的重要技能。在復(fù)習(xí)六級(jí)聽(tīng)力的過(guò)程中，考生應(yīng)對(duì)歷年真題中的聽(tīng)力部分進(jìn)行精聽(tīng)，要反復(fù)去聽(tīng)、體會(huì)、揣摩，甚至跟讀，對(duì)真題要逐套、逐題攻克。　　首先，考生拿到聽(tīng)力真題后，應(yīng)先按照考場(chǎng)上的做題要求，完整地做完聽(tīng)力部分試題，中途不要暫停或查閱字典，以便了解自己的真實(shí)水平，方便查漏補(bǔ)缺。　　其次，核對(duì)答案，要把沒(méi)有聽(tīng)懂或聽(tīng)不出來(lái)的地方標(biāo)注出來(lái)。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的部分，要仔細(xì)分析沒(méi)有聽(tīng)懂的原因;對(duì)于聽(tīng)不出來(lái)的部分，筆者建議所有考生準(zhǔn)備一個(gè) 聽(tīng)力日記本，把每次沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的部分都抄寫在這個(gè)本子上。等做完幾套題后，考生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪些方面。對(duì)于自己沒(méi)有聽(tīng)懂或聽(tīng)不出來(lái)的地方要反復(fù)聽(tīng)，在聽(tīng)的同時(shí)，建議考生大聲跟讀，以加深印象。　　此外，六級(jí)聽(tīng)力中的短對(duì)話題目難度通常不大，其考題中出現(xiàn)的考點(diǎn)在歷年真題中往往都出現(xiàn)過(guò)，因而考生通過(guò)熟悉真題，可以較為輕松地掌握。對(duì)于短對(duì)話，考生應(yīng)爭(zhēng)取較高的答題正確率。而長(zhǎng)對(duì)話、短文理解和復(fù)合式聽(tīng)寫屬于有一定難度的題目，考生在解答這些題目時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用視聽(tīng)順序一致的原則，在聽(tīng)錄音時(shí)，嘗試抓住文章中能體現(xiàn)行文線索的提示詞，在腦中形成比較清晰的邏輯思路，并在選項(xiàng)旁進(jìn)行標(biāo)注，便于在做題時(shí)回憶起來(lái)。　　閱讀：快慢結(jié)合，仔細(xì)分析　　快速閱讀主要考查考生在有限時(shí)間內(nèi)迅速提取有用信息的能力。考生在復(fù)習(xí)此部分時(shí)應(yīng)進(jìn)行計(jì)時(shí)練習(xí)，要快速看懂文章的標(biāo)題、摘要、小標(biāo)題、重點(diǎn)段落的首末句等，在閱讀過(guò)程中掌握宏觀行文線索，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)，更不要因?yàn)橐恍┏V詞匯、專有名詞等而放慢自己的閱讀速度。考生在大致掃讀一遍文章后，要抓緊時(shí)間看文章后的題目，抓住題干中的關(guān)鍵詞，然后回原文定位。在定位過(guò)程中，考生要注意文章中的小標(biāo)題、專有名詞、時(shí)間、數(shù)字、特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等具有標(biāo)志性的語(yǔ)言信息。考生在復(fù)習(xí)快速閱讀時(shí)，抓住需要提取的信息即可，要學(xué)會(huì)不求甚解，千萬(wàn)不要將快速閱讀作為需字字讀懂的文章來(lái)讀。考生在完成快速閱讀真題題目并對(duì)照答案后，可以重新閱讀文章，熟悉快速閱讀的出題特點(diǎn)，分析每道題目的解題思路。　　考生在備考仔細(xì)閱讀部分時(shí)，每次做完題后，要將仔細(xì)閱讀的材料作為精讀的材料，逐字逐句搞懂，從詞匯使用、詞組搭配、長(zhǎng)難句理解、句間照應(yīng)、段落邏輯、宏觀結(jié)構(gòu)等多方面來(lái)復(fù)習(xí)。同時(shí)，考生要注意對(duì)于題型的總結(jié)，如：主旨大意題、推理判斷題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、詞匯語(yǔ)義題等，這些題型分別有各自的解題技巧和規(guī)律可循。考生除了在復(fù)習(xí)過(guò)程中參考各種輔導(dǎo)書籍之外，也可以在做完幾套題后，縱向?qū)Ρ葰v年來(lái)各種題目的設(shè)置，熟悉考官的出題思路，這樣在考場(chǎng)上才能做到胸有成竹。　　綜合：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓大放小　　綜合項(xiàng)目的出題形式主要是完型填空或改錯(cuò)。此部分越來(lái)越注重考查考生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，除考查一些基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn)外，還考查很多語(yǔ)言慣用法。語(yǔ)言慣用法類題目需要靠考生平時(shí)不斷積累才能從容應(yīng)對(duì)，因而綜合題型其實(shí)很難在短期內(nèi)有明顯的提升。在復(fù)習(xí)這部分時(shí)，考生可以結(jié)合語(yǔ)法、詞匯的復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，并要重視歷年真題中出現(xiàn)的考點(diǎn)。　　綜合部分在六級(jí)考試中分值比例并不高，只占10%，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)要把握好復(fù)習(xí)時(shí)間，不要在這部分花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。　　翻譯：重視結(jié)構(gòu)，積累表達(dá)　　翻譯部分主要考查英漢之間短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和句型的轉(zhuǎn)換。雖然此部分的分值只占六級(jí)試卷總分的5%，但考生千萬(wàn)不要放棄對(duì)這部分的復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@部分的復(fù)習(xí)對(duì)于寫作、閱讀和綜合題目的提高都有幫助。　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生除了需要將歷年真題中翻譯題做完，將考點(diǎn)詞組和句型背熟外，更多的積累應(yīng)該在詞匯復(fù)習(xí)中完成。這就告訴我們，考生在復(fù)習(xí)單詞時(shí)僅僅背誦單詞本身是不夠的，還要重視由這些單詞構(gòu)成的重要詞組和搭配。只有這樣，才能真正解決翻譯中兩種語(yǔ)言的地道轉(zhuǎn)換，為最終的成績(jī)錦上添花。　　三、小結(jié)　　最后，再次強(qiáng)調(diào)一下真題的重要性，考生在考前至少要將近五年來(lái)的十套真題做完，并進(jìn)行透徹的研究。在考前，考生千萬(wàn)不要因盲目迷信所謂的猜題押題而忽視了對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，須知，那種將自己的命運(yùn)寄托在別人身上的做法風(fēng)險(xiǎn)極大，往往得不償失。　　考前一周，考生可以做2～3套模擬試題來(lái)熱熱身，注意要嚴(yán)格按照考試時(shí)間完成，中途不要停頓，以便提前適應(yīng)考試的節(jié)奏。　　臨考試前，考生還要注意休息。有些考生在進(jìn)考場(chǎng)前還在反復(fù)看某些復(fù)習(xí)材料，這樣做往往會(huì)使考生在考場(chǎng)上產(chǎn)生記憶抑制，反倒無(wú)法回憶起已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，從而影響正常的發(fā)揮。

　　一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)　　詞匯：亂序記憶，真題復(fù)現(xiàn)　　詞匯是任何語(yǔ)言考試的基礎(chǔ)。對(duì)于六級(jí)考生來(lái)說(shuō)，通過(guò)四級(jí)考試并不意味著就完全掌握了四級(jí)詞匯，而四級(jí)詞匯在六級(jí)考試中占有非常大的比例，所以，考生在記憶六級(jí)單詞之前應(yīng)先把四級(jí)詞匯表中的重點(diǎn)詞匯再?gòu)?fù)習(xí)一遍。對(duì)于四級(jí)考試分?jǐn)?shù)不高或四級(jí)詞匯并未徹底掌握的考生來(lái)說(shuō)，花一定時(shí)間掌握四級(jí)詞匯就顯得尤為重要了。　　在沖刺階段，筆者不建議考生背單詞時(shí)按照大綱詞匯表從A背到Z。這樣背單詞有一個(gè)缺點(diǎn)，就是容易形成上下單詞的提示記憶，比如abhor和 abhorrence在單詞表上是緊挨著的，而一旦把這兩個(gè)單詞分開(kāi)放在不同的地方，考生就可能想不起單詞的意義來(lái)了。同時(shí)，考生平時(shí)背單詞時(shí)若沒(méi)有結(jié)合真實(shí)的例句和使用場(chǎng)景，對(duì)單詞含義的記憶往往不牢靠，這樣容易導(dǎo)致在考試中遇到這些單詞時(shí)無(wú)法想起其含義，而這將極大地影響考生的答題速度和所選答案的正確率。因此，在六級(jí)沖刺階段，筆者建議考生選擇一本逆序或亂序的詞匯書，書中最好配有真題中的例句，這樣一箭雙雕，既可以復(fù)習(xí)詞匯，也可以熟悉詞匯在真題中的考法。　　此外，考生每天復(fù)習(xí)單詞時(shí)要保證一定的量，在最后階段，可以每天背誦50個(gè)單詞。除了每天背誦新單詞外，考生要注意對(duì)單詞的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，即溫習(xí)之前已經(jīng)背誦過(guò)的單詞。考生們要謹(jǐn)記一點(diǎn)：背單詞永遠(yuǎn)不要奢望一勞永逸。　　語(yǔ)法：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)　　六級(jí)考試并不單獨(dú)出題考查語(yǔ)法，但其實(shí)語(yǔ)法考點(diǎn)貫穿整個(gè)六級(jí)考試的始終，在各種題型中都有涉及，如閱讀中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句、寫作中的各種句型、完型填空中出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)、翻譯題目中對(duì)句型的考查等。因此，考生同樣需要重視對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。　　在沖刺階段，考生不能再拿著一本厚厚的語(yǔ)法書逐頁(yè)閱讀，這樣不僅時(shí)間不夠用，而且沒(méi)有效率，很難達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果。筆者建議考生按專題復(fù)習(xí)語(yǔ)法，每個(gè)專題要涵蓋六級(jí)考試所考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：虛擬語(yǔ)氣、倒裝結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。　　考生們可以選擇一本講解較簡(jiǎn)練的語(yǔ)法參考資料，每1～2天復(fù)習(xí)一個(gè)專題，逐個(gè)攻克，這將大大減輕備考的負(fù)擔(dān)。　　二、題型突破　　寫作：歸納句型，提煉模板　　寫作是六級(jí)考試所有題型中最容易在短期內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的題型，原因在于，六級(jí)寫作中出現(xiàn)的文章類型非常固定，就每種文章類型來(lái)說(shuō)，其段落的展開(kāi)也有一定的規(guī)律可循，考生可以根據(jù)各類型文章的寫作提綱按圖索驥。通常六級(jí)寫作文章要寫3～4段。在復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)善于合并同類題型，歸納通用句型。通過(guò)研究歷年寫作真題，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)六級(jí)寫作考查的文章類型極其有限，如下例所示：　　2010年6月寫作真題題目：1.近年來(lái)在學(xué)生中出現(xiàn)了忽視中文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象;2.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因和后果;3.我認(rèn)為　　2008年12月寫作真題題目：1.大學(xué)生的心理健康十分重要;2.因此，學(xué)校可以3.我們自己應(yīng)當(dāng)　　2003年12月寫作真題題目：1.目前有些校園浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重;2.浪費(fèi)的危害;3.從我做起、杜絕浪費(fèi)。　　以上三道題目均屬于問(wèn)題分析和解決型文章，可按照提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的寫作思路展開(kāi)。考生可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的句型，以后在考試中遇到類似的話題，即可套用。　　再看下面的題目：　　2009年12月寫作真題題目：1.現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)送孩子參加各種藝術(shù)班;2.對(duì)這種做法有人表示支持，也有人并不贊成;3.我認(rèn)為　　2009年6月寫作真題題目：1.有人說(shuō)名字或名稱很重要;2.也有人覺(jué)得名字或名稱無(wú)關(guān)緊要;3.我認(rèn)為　　以上兩道題目均屬于正反觀點(diǎn)型文章，可按照正方觀點(diǎn)反方觀點(diǎn)自己觀點(diǎn)的思路展開(kāi)，再分別給出1～2個(gè)理由或例子，則可順利完成。　　考生要注意，在備考過(guò)程中，不能只背一種句型模板，而且不要找大段的模板背誦;同時(shí)，考生要對(duì)范文進(jìn)行個(gè)性化改寫，準(zhǔn)備自己的而不是他人的模板，以免在考場(chǎng)上被判為雷同。　　聽(tīng)力：重視真題，百聽(tīng)不厭　　聽(tīng)力復(fù)習(xí)不僅是六級(jí)考試的重點(diǎn)，也是英語(yǔ)最終能服務(wù)于交際的重要技能。在復(fù)習(xí)六級(jí)聽(tīng)力的過(guò)程中，考生應(yīng)對(duì)歷年真題中的聽(tīng)力部分進(jìn)行精聽(tīng)，要反復(fù)去聽(tīng)、體會(huì)、揣摩，甚至跟讀，對(duì)真題要逐套、逐題攻克。　　首先，考生拿到聽(tīng)力真題后，應(yīng)先按照考場(chǎng)上的做題要求，完整地做完聽(tīng)力部分試題，中途不要暫停或查閱字典，以便了解自己的真實(shí)水平，方便查漏補(bǔ)缺。　　其次，核對(duì)答案，要把沒(méi)有聽(tīng)懂或聽(tīng)不出來(lái)的地方標(biāo)注出來(lái)。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的部分，要仔細(xì)分析沒(méi)有聽(tīng)懂的原因;對(duì)于聽(tīng)不出來(lái)的部分，筆者建議所有考生準(zhǔn)備一個(gè) 聽(tīng)力日記本，把每次沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的部分都抄寫在這個(gè)本子上。等做完幾套題后，考生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪些方面。對(duì)于自己沒(méi)有聽(tīng)懂或聽(tīng)不出來(lái)的地方要反復(fù)聽(tīng)，在聽(tīng)的同時(shí)，建議考生大聲跟讀，以加深印象。　　此外，六級(jí)聽(tīng)力中的短對(duì)話題目難度通常不大，其考題中出現(xiàn)的考點(diǎn)在歷年真題中往往都出現(xiàn)過(guò)，因而考生通過(guò)熟悉真題，可以較為輕松地掌握。對(duì)于短對(duì)話，考生應(yīng)爭(zhēng)取較高的答題正確率。而長(zhǎng)對(duì)話、短文理解和復(fù)合式聽(tīng)寫屬于有一定難度的題目，考生在解答這些題目時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用視聽(tīng)順序一致的原則，在聽(tīng)錄音時(shí)，嘗試抓住文章中能體現(xiàn)行文線索的提示詞，在腦中形成比較清晰的邏輯思路，并在選項(xiàng)旁進(jìn)行標(biāo)注，便于在做題時(shí)回憶起來(lái)。　　閱讀：快慢結(jié)合，仔細(xì)分析　　快速閱讀主要考查考生在有限時(shí)間內(nèi)迅速提取有用信息的能力。考生在復(fù)習(xí)此部分時(shí)應(yīng)進(jìn)行計(jì)時(shí)練習(xí)，要快速看懂文章的標(biāo)題、摘要、小標(biāo)題、重點(diǎn)段落的首末句等，在閱讀過(guò)程中掌握宏觀行文線索，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)，更不要因?yàn)橐恍┏V詞匯、專有名詞等而放慢自己的閱讀速度。考生在大致掃讀一遍文章后，要抓緊時(shí)間看文章后的題目，抓住題干中的關(guān)鍵詞，然后回原文定位。在定位過(guò)程中，考生要注意文章中的小標(biāo)題、專有名詞、時(shí)間、數(shù)字、特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等具有標(biāo)志性的語(yǔ)言信息。考生在復(fù)習(xí)快速閱讀時(shí)，抓住需要提取的信息即可，要學(xué)會(huì)不求甚解，千萬(wàn)不要將快速閱讀作為需字字讀懂的文章來(lái)讀。考生在完成快速閱讀真題題目并對(duì)照答案后，可以重新閱讀文章，熟悉快速閱讀的出題特點(diǎn)，分析每道題目的解題思路。　　考生在備考仔細(xì)閱讀部分時(shí)，每次做完題后，要將仔細(xì)閱讀的材料作為精讀的材料，逐字逐句搞懂，從詞匯使用、詞組搭配、長(zhǎng)難句理解、句間照應(yīng)、段落邏輯、宏觀結(jié)構(gòu)等多方面來(lái)復(fù)習(xí)。同時(shí)，考生要注意對(duì)于題型的總結(jié)，如：主旨大意題、推理判斷題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、詞匯語(yǔ)義題等，這些題型分別有各自的解題技巧和規(guī)律可循。考生除了在復(fù)習(xí)過(guò)程中參考各種輔導(dǎo)書籍之外，也可以在做完幾套題后，縱向?qū)Ρ葰v年來(lái)各種題目的設(shè)置，熟悉考官的出題思路，這樣在考場(chǎng)上才能做到胸有成竹。　　綜合：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓大放小　　綜合項(xiàng)目的出題形式主要是完型填空或改錯(cuò)。此部分越來(lái)越注重考查考生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，除考查一些基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn)外，還考查很多語(yǔ)言慣用法。語(yǔ)言慣用法類題目需要靠考生平時(shí)不斷積累才能從容應(yīng)對(duì)，因而綜合題型其實(shí)很難在短期內(nèi)有明顯的提升。在復(fù)習(xí)這部分時(shí)，考生可以結(jié)合語(yǔ)法、詞匯的復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，并要重視歷年真題中出現(xiàn)的考點(diǎn)。　　綜合部分在六級(jí)考試中分值比例并不高，只占10%，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)要把握好復(fù)習(xí)時(shí)間，不要在這部分花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。　　翻譯：重視結(jié)構(gòu)，積累表達(dá)　　翻譯部分主要考查英漢之間短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和句型的轉(zhuǎn)換。雖然此部分的分值只占六級(jí)試卷總分的5%，但考生千萬(wàn)不要放棄對(duì)這部分的復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@部分的復(fù)習(xí)對(duì)于寫作、閱讀和綜合題目的提高都有幫助。　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生除了需要將歷年真題中翻譯題做完，將考點(diǎn)詞組和句型背熟外，更多的積累應(yīng)該在詞匯復(fù)習(xí)中完成。這就告訴我們，考生在復(fù)習(xí)單詞時(shí)僅僅背誦單詞本身是不夠的，還要重視由這些單詞構(gòu)成的重要詞組和搭配。只有這樣，才能真正解決翻譯中兩種語(yǔ)言的地道轉(zhuǎn)換，為最終的成績(jī)錦上添花。　　三、小結(jié)　　最后，再次強(qiáng)調(diào)一下真題的重要性，考生在考前至少要將近五年來(lái)的十套真題做完，并進(jìn)行透徹的研究。在考前，考生千萬(wàn)不要因盲目迷信所謂的猜題押題而忽視了對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，須知，那種將自己的命運(yùn)寄托在別人身上的做法風(fēng)險(xiǎn)極大，往往得不償失。　　考前一周，考生可以做2～3套模擬試題來(lái)熱熱身，注意要嚴(yán)格按照考試時(shí)間完成，中途不要停頓，以便提前適應(yīng)考試的節(jié)奏。　　臨考試前，考生還要注意休息。有些考生在進(jìn)考場(chǎng)前還在反復(fù)看某些復(fù)習(xí)材料，這樣做往往會(huì)使考生在考場(chǎng)上產(chǎn)生記憶抑制，反倒無(wú)法回憶起已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，從而影響正常的發(fā)揮。