七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

1、課程三級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異

2、根據(jù)七年級(jí)三級(jí)目標(biāo)在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1）、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；2）、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異3）、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；4）、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；5)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜臺(tái)語(yǔ)言運(yùn)用能力；6)、豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

【二】、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)---語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)

【三】．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

1．學(xué)習(xí)水平不均：有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好，達(dá)到課標(biāo)二級(jí)要求，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有數(shù)名同學(xué)甚至完全沒有學(xué)過(guò)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。

【四】教材分析：2024年秋季人教社《新目標(biāo)（英語(yǔ)）》新教材主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、在教材編排方面的變化

（一）適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容難度推進(jìn)更加合理

在起始階段，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生較好的完成從小學(xué)到初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡。1. 減少七年級(jí)上冊(cè)單元數(shù)量。將原七年級(jí)上冊(cè)15個(gè)單元（包括預(yù)備篇）減少到12個(gè)單元。考慮到話題和語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，將原教材第九單元?jiǎng)h除，將第十、十一單元移至七年級(jí)下冊(cè)。2. 在教學(xué)容量方面，將七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇單元由原來(lái)的六頁(yè)縮減到四頁(yè)，保留了原書最核心的活動(dòng)，包括字母教學(xué)、字母發(fā)音、基本詞匯、語(yǔ)言功能句、歌謠和歌曲等。（二）調(diào)整部分單元順序，合理安排各冊(cè)教學(xué)容量在教學(xué)容量方面，將七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇單元由原來(lái)的六頁(yè)縮減到四頁(yè)，保留了原書最核心的活動(dòng)，包括字母教學(xué)、字母發(fā)音、基本詞匯、語(yǔ)言功能句、歌謠和歌曲等。 修訂后的教材將原七年級(jí)上冊(cè)第三單元（Unit 3 This is my sister.）和第二單元（Unit 2 ?Is this your pencil?）順序?qū)φ{(diào)。讓學(xué)生先學(xué)This is ... 的肯定句，再學(xué)一般疑問(wèn)句Is this ...？。一方面符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來(lái)，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢問(wèn)學(xué)習(xí)物品的所屬關(guān)系，為下個(gè)單元學(xué)習(xí)詢問(wèn)這些物品的位置打下基礎(chǔ)。

二、在教材內(nèi)容方面的變化

（一）增加口語(yǔ)范例，引導(dǎo)模仿口語(yǔ)輸出（二）精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)

1. 循序漸進(jìn)增加閱讀語(yǔ)篇輸入量 原教材起始年級(jí)的閱讀輸入量不足，所選語(yǔ)篇篇幅較短，與后幾冊(cè)教材的閱讀輸入量不能形成較好的梯度。所以在此次修訂中，適當(dāng)增加起始年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的閱讀量，適當(dāng)減少后續(xù)冊(cè)次的閱讀量，整套教材坡度平緩。各單元（不包括預(yù)備篇單元）均有一個(gè)閱讀語(yǔ)篇，每個(gè)語(yǔ)篇平均詞數(shù)約70-100詞左右。 修訂前七年級(jí)上、下冊(cè)語(yǔ)篇主要圍繞學(xué)生的日常生活，呈現(xiàn)了真實(shí)有趣的中西方校園文化。修訂后的教材在語(yǔ)篇題材的選擇上更加貼近我國(guó)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、興趣愛好和心理特征。 例如：七上第九單元介紹了中國(guó)學(xué)生于梅的一天生活安排3. 增強(qiáng)思想性和人文性 無(wú)論是保留的篇章還是新增的閱讀文章，修訂后的教材在語(yǔ)篇的思想性和人文性方面都有了較大提升，力求幫助學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。4. 增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng) 為了更好地開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)以及人文素養(yǎng)，修訂后的教材精選語(yǔ)篇內(nèi)容，突出文化內(nèi)涵，滲透跨文化交際意識(shí)。一方面，教材通過(guò)增加中國(guó)文化內(nèi)容，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。另一方面，除英語(yǔ)國(guó)家文化外，教材重視介紹其他國(guó)家文化，以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。5. 強(qiáng)化閱讀過(guò)程，優(yōu)化閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì) ?原教材采用讀寫結(jié)合的編寫方式，將閱讀和寫作緊密結(jié)合在一起，閱讀語(yǔ)篇同時(shí)也是寫作范例。此次修訂將寫作活動(dòng)從閱讀板塊分離出來(lái)。修訂后的教材每單元閱讀板塊獨(dú)立完整，閱讀部分由原書大約三分之一頁(yè)面擴(kuò)充成一頁(yè)。 ?修訂后閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)均采用讀前、讀中、讀后三個(gè)步驟，力求對(duì)學(xué)生閱讀的全過(guò)程給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在活動(dòng)形式上，增加了預(yù)測(cè)文章大意、補(bǔ)全句子、填空、為文段選標(biāo)題、信息分類、信息排序、回答問(wèn)題和判斷正誤等。

（三）增強(qiáng)寫作的過(guò)程性和指導(dǎo)性

1. 調(diào)整寫作板塊的位 原教材中寫作板塊的設(shè)計(jì)采用的是讀寫結(jié)合的編寫方式，寫作活動(dòng)緊跟閱讀活動(dòng)之后。修訂后的教材寫作板塊從閱讀板塊中分離開來(lái)，單獨(dú)設(shè)計(jì)，并移至各單元的最后一頁(yè)。2. 完善單元寫作活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程性指導(dǎo) 修訂后的教材低年級(jí)仍然采取仿寫為主的方式，并且為學(xué)生提供了多樣化的幫助，目的在于降低難度、降低學(xué)生的心理壓力，讓他們有準(zhǔn)備地輸出語(yǔ)言。例如：七年級(jí)上冊(cè)第五、六單元先給出調(diào)查問(wèn)卷的表格和句型提示，讓學(xué)生先調(diào)查同學(xué)并收集信息，再完成寫作練習(xí)。

（四）嚴(yán)格控制詞匯量，合理安排詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 全面覆蓋課標(biāo)詞匯、適當(dāng)削減詞匯總量 修訂后的七年級(jí)上根據(jù)單元話題精心選詞，一方面確保全面覆蓋課標(biāo)詞匯，另一方面嚴(yán)格控制詞匯總量，刪減非課標(biāo)詞和部分人名。同時(shí)，均衡分布各單元生詞。 以七年級(jí)上冊(cè)為例，總生詞量由原來(lái)的487個(gè)減少到346個(gè)，人名由原來(lái)的74個(gè)減少到28個(gè)，大大降低了起始年級(jí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于小學(xué)和初中的銜接教學(xué)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2. 加強(qiáng)詞匯的復(fù)現(xiàn) ?修訂后的教材將詞匯學(xué)習(xí)滲透到各個(gè)板塊的活動(dòng)設(shè)計(jì)中。 例如：利用主題圖呈現(xiàn)詞匯， 通過(guò)聽力活動(dòng)音形結(jié)合學(xué)習(xí)詞匯，在口語(yǔ)范例和閱讀篇章中既呈現(xiàn)又復(fù)現(xiàn)詞匯，語(yǔ)法活動(dòng)讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用詞匯， 閱讀前復(fù)習(xí)詞匯、讀后指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯，自我檢測(cè)部分檢測(cè)已學(xué)過(guò)詞匯等。3. 關(guān)注詞塊學(xué)習(xí) ?詞塊學(xué)習(xí)有利于減少學(xué)生的詞匯記憶負(fù)擔(dān)和提高學(xué)習(xí)效率，提高語(yǔ)言輸出的速度和準(zhǔn)確性。修訂后的教材更加注重詞塊教學(xué)，不僅延續(xù)了原教材常見的主題圖與詞塊相結(jié)合的詞匯呈現(xiàn)方式，還在后續(xù)的板塊中加強(qiáng)了詞塊訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。

（五）合理編排語(yǔ)法項(xiàng)目、豐富語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)

1. 調(diào)整語(yǔ)法項(xiàng)目順序 ?此外，修訂后的教材根據(jù)修訂《課標(biāo)》（2011版）語(yǔ)法項(xiàng)目表進(jìn)行了調(diào)整，確保覆蓋所有語(yǔ)法項(xiàng)目；刪除修訂《課標(biāo)》中對(duì)初中不做要求的語(yǔ)法項(xiàng)目。

2. 改進(jìn)語(yǔ)法聚焦部分，增加語(yǔ)法練習(xí)與活動(dòng) 修訂后的Grammar Focus部分一方面使語(yǔ)法規(guī)律更加清晰，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、歸納，另一方面緊扣單元話題和核心詞匯，重點(diǎn)突出。

（六）加強(qiáng)語(yǔ)音學(xué)習(xí)指導(dǎo)

修訂后的教材除了保留預(yù)備篇單元和附錄中原有的語(yǔ)音規(guī)則總結(jié)、朗讀知識(shí)講解以外，還在附錄中增設(shè)了與每個(gè)單元內(nèi)容同步的語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)，包括基本發(fā)音的訓(xùn)練和朗讀技巧的訓(xùn)練。基本發(fā)音訓(xùn)練中的單詞大多是該單元學(xué)過(guò)的詞匯，不僅加強(qiáng)了詞匯復(fù)現(xiàn)，還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)單詞讀音規(guī)律。 朗讀技巧訓(xùn)練則結(jié)合單元的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。 語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)中還選擇了一些蘊(yùn)含豐富哲理的諺語(yǔ)、名人名言和詩(shī)歌，讓學(xué)生在練習(xí)朗讀技巧的同時(shí)感受語(yǔ)音的魅力，對(duì)學(xué)生形成積極向上的世界觀和人生觀也有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

三、 在教材特色方面的變化

（一） 單元布局層次分明、循環(huán)遞進(jìn)（二） “任務(wù)鏈”活動(dòng)設(shè)計(jì)，小步推進(jìn) 任務(wù)型活動(dòng)仍是本套教材的主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式，但是“任務(wù)型”活動(dòng)設(shè)計(jì)比以前有所改進(jìn)。修訂后的七年級(jí)上、下冊(cè)除了延續(xù)其特有的任務(wù)鏈教學(xué)程序，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的語(yǔ)言任務(wù)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力之外，還增強(qiáng)了活動(dòng)的真實(shí)性、多樣性和有效性，既關(guān)注語(yǔ)言意義，也關(guān)注語(yǔ)言形式。

（三） 語(yǔ)言真實(shí)、地道、鮮活 ?在修訂過(guò)程中，外方作者深入教材編寫，從而保證了語(yǔ)言的真實(shí)性和地道性。尤其是教材的聽說(shuō)材料和錄音保持了原有風(fēng)格，為學(xué)生提供了原汁原味的語(yǔ)言輸入，內(nèi)容生動(dòng)鮮活，語(yǔ)言真實(shí)地道，保證了高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入。

（四）話題更加富有時(shí)代感、貼近中國(guó)學(xué)生生活 ?修訂后的教材在話題和語(yǔ)篇內(nèi)容上更加富有時(shí)代氣息，更符合我國(guó)中學(xué)生的心理需求；既注重開闊學(xué)生的國(guó)際視野，又兼顧我國(guó)文化的學(xué)習(xí)。此次修訂特別增加了反映我國(guó)文化和現(xiàn)代社會(huì)生活的內(nèi)容，力求貼近我國(guó)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，尤其是增加了反映鄉(xiāng)村生活的內(nèi)容，體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的人文關(guān)懷。

（五） 語(yǔ)言材料內(nèi)涵豐富 ?修訂后的教材豐富了文化內(nèi)涵，既介紹了英語(yǔ)國(guó)家的文化，還增加了我國(guó)傳統(tǒng)文化的比重，同時(shí)也增加了非英語(yǔ)國(guó)家的文化，從而保證英語(yǔ)教材文化的多元性，力圖拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教材語(yǔ)言材料還滲透了思想道德教育，注重品格培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

（六）教學(xué)活動(dòng)滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo) ? 修訂后的教材在聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能訓(xùn)練和語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練中都滲透了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，例如：聽前、讀前的預(yù)測(cè)、詞匯分類等。同時(shí)，教材還優(yōu)化了自我檢測(cè)部分的活動(dòng)。各單元的Self Check活動(dòng)設(shè)計(jì)形式豐富，涵蓋了單詞、詞塊、功能與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等多方面內(nèi)容，且更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、在教材其他方面的變化

在版式設(shè)計(jì)上，主要是削減了不必要的色塊和框格，使整體設(shè)計(jì)感覺更加清爽淡雅。提高頁(yè)面空間的利用率，字體的選用更加美觀大方，加大了字號(hào)，更加有利于學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

在插圖方面，在保留原插圖風(fēng)格的基礎(chǔ)上，替換和修改了部分插圖，使其表意更加清楚。同時(shí)，還增加了一些真實(shí)生動(dòng)的照片，加強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性。

【五】教材各單元要求及重難點(diǎn)

【六】具體措施：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2．多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。還需向有豐富教學(xué)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)本文來(lái)自小草范文網(wǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6．熱愛學(xué)生 ，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7．盡量地去了解學(xué)生的心理特征。有些學(xué)生性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

8. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【七】單元?jiǎng)澐郑旱谝粏卧篠tarter Unit 1-unit2 ? ? ?第一次月考

第二單元：Unit3—Unit4 ? ? ? ? ? ?期中考試

第三單元：Unit5—Unit7 ? ? ? ? ? ?第二次月考

第四單元：Unit8—Unit9 ? ? ? ? ? ?期末考試

【八】培優(yōu)補(bǔ)差

名單：優(yōu)秀生：

措施：1、定目標(biāo)，抓落實(shí)。 ?2、開小會(huì)，常鼓勵(lì)。

3、找家長(zhǎng)，多配合。 ?4、 常交流，用感情。

5、強(qiáng)輔導(dǎo)，促成績(jī)

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

1、教材簡(jiǎn)析　　七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說(shuō)、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。不過(guò)這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)不學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。　　2、學(xué)情簡(jiǎn)析　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，我所擔(dān)任7(1)班學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明確，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到困難，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。　　根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。　　通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，能基本達(dá)到如下目標(biāo)：使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　 verb can, must, have to, would like; Can for permission　　 time , When ,Why, What, Where questions;　　 questions: How long questions, How far questions;　　(Don"t...)　　5. Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality　　6. Prepositions of Time, Prepositions of Place　　 be structure　　 statements;　　 Simple Past tense;the past form of regular and irregular verbs　　1、單詞過(guò)關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。　　2、詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。　　3、句型過(guò)關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。　　4、課文過(guò)關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。　　1、Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè);　　2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;　　3、教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。　　4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;　　5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。　　第一周：復(fù)習(xí)上期內(nèi)容　　第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?　　第三周：Unit 2 What time do you go to school ?　　第四周：復(fù)習(xí)Unit 1 Unit 2　　第五周：Unit 3 How do you go to school ?　　第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?　　第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?　　第八周：復(fù)習(xí)Unit 3 Unit 4 Unit 5　　第九周：Unit 6 I’m watching TV.　　第十周：五一放假Unit 7 It’s raining !　　第十一周：Unit 7 It’s raining ! 復(fù)習(xí)Unit 6、Unit 7　　第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ?　　第十三周：Unit 9 what does he look like ?　　第十四周：復(fù)習(xí)Unit 8、Unit 9　　第十五周：Unit 10 I’d like some noodles .　　第十六周：Unit 11 How was your school trip ?　　第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ?　　第十八周：復(fù)習(xí)Unit 10、Unit 11、Unit 12　　第十九周：期末考試復(fù)習(xí)　　第二十周：期末考試復(fù)習(xí)七年級(jí)下英語(yǔ)教育教學(xué)計(jì)劃　　新的學(xué)期，我將結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力形成自己的教學(xué)特色。接下來(lái)是我在這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃：　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。七年級(jí)英語(yǔ)重在培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。　　1. 能力發(fā)展目標(biāo)　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力;通過(guò)比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析問(wèn)題的能力和思維能力;了解動(dòng)物習(xí)性，培養(yǎng)描述動(dòng)物特性的表達(dá)能力;對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力;增強(qiáng)用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的能力;培養(yǎng)拼讀英語(yǔ)單詞的能力。　　2. 思想情感目標(biāo)　　培養(yǎng)熱愛英語(yǔ)好習(xí)慣;增強(qiáng)自信心;進(jìn)行愛國(guó)主義教育;發(fā)展社會(huì)交往素質(zhì);尊敬長(zhǎng)輩，與人和睦相處;培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。　　3. 認(rèn)知目標(biāo)　　語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型;過(guò)去式等。課文：聽懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng);逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意;聽懂課文語(yǔ)音材料。書面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物;　　1、課前準(zhǔn)備，備好課：　　每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。　　2、合作備課：　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。因此，我決定花費(fèi)大量的時(shí)間去集體備課，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。首先明確重難點(diǎn)，集體討論如何突破重難點(diǎn)的方法，特別是針對(duì)不同層次的學(xué)生，如何讓他們更輕松的掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。其次，英語(yǔ)課要充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量每節(jié)課都采用多媒體教學(xué)，在制作課件的過(guò)程中也充分考慮到教學(xué)效果，課件力求簡(jiǎn)潔精煉而又針對(duì)性強(qiáng)。最后， 針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)選取難易合適的練習(xí)題，既要突出重難點(diǎn)又要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。同時(shí)要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。　　3.多聽課：　　學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。　　4.鉆研教材：　　認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。　　5.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生：　　:注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。　　6.做好課后輔導(dǎo)工作：　　初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪！　?.熱愛學(xué)生 ：　　平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己　　對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。　　8.盡量地去了解學(xué)生的心理特征：　　農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們***的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。　　　　

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。另外團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級(jí)的教學(xué)工作。

【二】.所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

一 學(xué)生情況分析

學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課時(shí)小動(dòng)作連連，能專心聽講的學(xué)生少之甚少，沒有形成自覺參與老師的課堂教學(xué)的良好習(xí)慣。因此需要盯住每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都自覺參與到課堂上，這是最有必要的事，也只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，本學(xué)期期末考試能進(jìn)入年級(jí)前五名。

【四】具體措施：

1. 每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

4. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周—第三周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作 預(yù)備三單元

第四周—第五周：unit 1-unit 2

第六周—第七周：unit 3-unit 4

第九，十周： 復(fù)習(xí)迎接段考unit 5

第十一，十二周：unit 5

第十三，十四周：unit 6

第十五，十六周：unit 6

第十七周：Unit 7

第十八周: Unit 8

第十九周：復(fù)習(xí)迎接期考。