在如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的快節(jié)奏的生活中，我們的生活被碎片化了，像一塊塊被打亂的拼圖。人們往往會(huì)埋怨自己的生活被碎片化了，做事沒有效率，更把責(zé)任推給了我們現(xiàn)在必不可少的伴侶—手機(jī)。其實(shí)，這些碎片也不是毫無(wú)價(jià)值，我就利用這些碎片，組成了一把打開語(yǔ)音學(xué)習(xí)的鑰匙。

我喜歡動(dòng)漫，自然而然地也喜歡上了日語(yǔ)。在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，我利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)了日語(yǔ)。很難想象，就那么短短的碎片時(shí)間，竟然可以作為支持一門語(yǔ)音學(xué)習(xí)的橋梁。

學(xué)習(xí)里每天都會(huì)布置很多作業(yè)，我利用課間的那些碎片化時(shí)間，奮筆疾書地寫作業(yè)，好為我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)爭(zhēng)取到更多的時(shí)間。

在經(jīng)過了一天緊張而忙碌的校園生活后回到了家里，馬上就埋頭于一堆回家作業(yè)中，直到聽見爸爸喊：“吃晚飯啦”，我才出身走出了房間。吃飯時(shí)，我不往瞄幾眼壓在桌子玻璃下的發(fā)音圖，一邊吃一邊在腦海里復(fù)習(xí)發(fā)音，有時(shí)還會(huì)嘗試翻譯桌上的菜名。和著沁人心脾的飯香，我的記憶力仿佛也提高了不少。盡管學(xué)校功課如山，但我還是見縫插針。飯后休息時(shí)，我開始了每周三次，每次半小時(shí)的日語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)。跟著老師敘述在句子，在小游戲中練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)在滿分作文網(wǎng)我的腦海里沉淀了下來(lái)，像是一只只貝殼被深深地埋在了沙堆里。這碎片化的三十分鐘，對(duì)我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。終于完成了學(xué)校的回家作業(yè)。“洗澡嘍”，這是我一天最放松的時(shí)間，哼著歡快的日文歌曲，伴著滿身的泡泡，消除了我一天的疲勞。

到了周末，一塊塊的碎片時(shí)間隨處可見。每周六，我要去醫(yī)院做眼睛護(hù)理。在搭乘地鐵的這段時(shí)間里，除了發(fā)呆還能做什么呢？于是我下載了原版日語(yǔ)動(dòng)漫，利用這來(lái)回一個(gè)多小時(shí)的碎片時(shí)間，既看到了我喜歡的動(dòng)漫，又鍛煉了日語(yǔ)的聽力，還能了解日本文化和新名詞的意思。在醫(yī)院等待的時(shí)候，看個(gè)日語(yǔ)小故事。這樣的學(xué)習(xí)，比單純的上課更引人入勝，記憶深刻，受益匪淺。正是利用了這些碎片時(shí)間的自學(xué)，日積月累，我的日語(yǔ)水平有了不少的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)基本能和日語(yǔ)老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話了。

我們的生活不可避免地被碎片化了，既然這已經(jīng)是無(wú)法改變的事實(shí)，那么我們就不能被這些碎片所左右，而是應(yīng)該考慮如何去利用這些碎片，挖掘出能為我所用的價(jià)值。時(shí)間碎了不要緊，只要自己的追求毅力不碎，持之以恒，這些碎片必定能帶來(lái)意想不到的收獲，最終會(huì)串聯(lián)起來(lái)，組成一幅絢麗多彩的屬于自己的拼圖。