論抗擊疫情中青年展現(xiàn)的愛國主義精神1500字論文1

摘要:本文闡述了校園文化的涵義,并對如何以校園文化弘揚(yáng)愛國主義精神進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:校園文化涵義愛國主義精神

當(dāng)今時(shí)代,文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,越來越成為綜合國力競爭的重要因素。作為社會主義文化建設(shè)重要陣地的高等學(xué)校,其在建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系、增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力等方面肩負(fù)著重要使命。校園文化對大學(xué)生的成長發(fā)展有著不容忽視的深刻影響,其中愛國主義精神尤為重要。

我國對于校園文化的研究始于上世紀(jì)八十年代,而隨著我國高等教育的快速發(fā)展,校園文化已經(jīng)成為高校發(fā)展過程中必不可少的建設(shè)環(huán)節(jié)。胡錦濤總書記在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話中明確指出要把大力建設(shè)校園文化作為新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。校園文化建設(shè)是高校德育工作的重要組成部分,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是高校德育工作由虛變實(shí)的重要途徑。先進(jìn)的校園文化對促進(jìn)教育改革,形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng),豐富師生的文化生活,激發(fā)師生的積極性、創(chuàng)造性都具有極其重要的作用。

1.校園文化的涵義

校園文化的建設(shè)離不開社會文化的大背景,它是社會文化的亞文化,是在特定的環(huán)境區(qū)域產(chǎn)生的,因此,校園文化可以定義為:在校園這一范圍內(nèi),由全體校園人在教育教學(xué)和組織管理過程中,為追求和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而逐步創(chuàng)造和形成的觀念、態(tài)度、文化形式及物質(zhì)形態(tài)的總和,是所有校園人共同遵守并得到同化的價(jià)值觀體系、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范及共同思想作風(fēng)的總和。它有廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指學(xué)校全部存在方式的總和,包括學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化,反映著學(xué)校的校園風(fēng)貌、辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色等。狹義的校園文化則單指學(xué)校的精神文化,主要指學(xué)校校園人的文化價(jià)值取向、課程文化、制度文化、組織文化等。校園文化一般還包含以下幾個(gè)層面:一是物質(zhì)文化層,指學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)。諸如校園環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑物的布局與風(fēng)格、學(xué)設(shè)施配備等這些外在的物質(zhì)載體多被人為地賦予一定的文化涵義,是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。二是觀念文化層,指校園人的價(jià)值觀、道德評判標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系、集體輿論等,這些都是校園文化的核心。三是制度文化層,是其部分觀念層文化的具體化和規(guī)范化。四是方式文化層,主要指學(xué)校中傳播特定精神文化的某些物質(zhì)載體。如精心布置的教育教學(xué)場所、有紀(jì)念意義的碑刻人物雕塑及校史陳列室等是校園文化的主要體現(xiàn)者。

筆者論述的主要是狹義的校園文化,專指學(xué)校的精神文化。這種精神文化主要通過校園人的文化價(jià)值取向、課程文化、制度文化、組織文化等方面體現(xiàn)。所以說,文化承載精神,精神體現(xiàn)文化。校園文化,是校園的“環(huán)境”,是校園的“氛圍”,是校園的“生態(tài)”,是校園中彌漫著的文化精神,甚至是學(xué)校的靈魂。華中科技大學(xué)涂又光先生提出了“泡菜壇理論”,即校園是泡菜壇,文化就是泡菜水,學(xué)生就是泡菜;有什么樣的泡菜水,就將泡制出什么樣的泡菜。這也正驗(yàn)證了我國古諺中的“蓬生麻中,不扶而直。白沙在涅,與之俱黑”。

2.以校園文化弘揚(yáng)愛國主義精神

在建設(shè)有中國特色的社會主義和諧文化的大背景下,我們建設(shè)校園文化,最根本的就是要堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系并且強(qiáng)調(diào)要把這一體系融入到國民教育中。這一體系有四個(gè)基本內(nèi)容即馬克思主義指導(dǎo)思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代,以及社會主義榮辱觀。狹義的校園文化是指學(xué)校的精神文化,主要指學(xué)校校園人的文化價(jià)值取向、課程文化、制度文化、組織文化等。要弘揚(yáng)愛國主義精神,高校就應(yīng)該以校園文化建設(shè)為基點(diǎn)。

2.1重視高校國防教育課程

高校國防教育,指的是在高校開展以大學(xué)生為主體教育對象進(jìn)行的為了國家安全與發(fā)展,以愛國主義為核心的民族憂患意識教育,是社會國防教育的基礎(chǔ),主要是向大學(xué)生傳授國防思想、國防觀念、國防知識和國防技能的教育活動(dòng)?！吨腥A人民共和國國防教育法》明確指出:“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?/p>

在高校中開展國防教育,就要把它納入學(xué)?？傮w教學(xué)大綱,并通過設(shè)置相應(yīng)的課程來實(shí)施。高校國防教育課程主要是由軍事理論課、軍事技能訓(xùn)練兩項(xiàng)必修科目及軍事理論專題研究、定向運(yùn)動(dòng)等選修科目組成。國防教育的基本功能就是激發(fā)國民的愛國熱情,強(qiáng)化國家利益至上意識,培養(yǎng)公民為國家安全與發(fā)展而獻(xiàn)身的民族精神和氣節(jié)。其中,愛國主義精神是國防教育的最本質(zhì)的核心。教師應(yīng)通過對大學(xué)生講述中華民族的燦爛文化和光榮歷史,激發(fā)他們的民族自豪感和自信心;激發(fā)大學(xué)生對祖國的深厚的情感,培養(yǎng)他們?yōu)閲?、民族利益和安全而勇于獻(xiàn)身的道德情操,在校園營造為國防盡義務(wù)而感到光榮的良好風(fēng)氣,促進(jìn)為建設(shè)有中國特色的社會主義而團(tuán)結(jié)奮斗?，F(xiàn)在的大學(xué)生都有極強(qiáng)的個(gè)性,自我意識強(qiáng),缺乏集體觀念和協(xié)作精神。軍訓(xùn)是國防教育的重要形式,在軍訓(xùn)期間有嚴(yán)格的訓(xùn)練、規(guī)律的作息生活、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)務(wù)管理以及各種評比競賽,這些都有助于大學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念的形成。

2.2增加愛國主義主題的文化知識宣講

目前高校為了提高學(xué)生的素質(zhì)教育質(zhì)量,大量地開展了人文知識和自然科學(xué)知識的講座,給廣大的學(xué)子提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺。但是,素質(zhì)教育講座中卻很少涉及愛國主義主題。因此,高校應(yīng)該增加這方面的講座,通過這類講座可以對學(xué)生起到潛移默化的教育和影響作用。高?？梢匝埡教煊⑿?、軍事專家到學(xué)校舉辦講座,增加學(xué)生的國防知識和愛國熱情,例如南京航天航空大學(xué)邀請航天英雄楊利偉到校與學(xué)生面對面交流;也可以圍繞學(xué)子們共同關(guān)注的國內(nèi)社會熱點(diǎn)和國際熱點(diǎn)問題舉辦講座,讓他們及時(shí)了解和關(guān)注國際國內(nèi)局勢的新變化和新情況,掌握世界的變化信息及國內(nèi)的熱點(diǎn)發(fā)展趨勢,例如拉薩3.14事件、臺海兩岸關(guān)系等;還可以通過舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式,讓學(xué)生們感受到國旗的神圣,以及身為中華民族傳人的偉大自豪感,激發(fā)學(xué)子們?yōu)樽鎳膹?qiáng)盛而奮發(fā)圖強(qiáng)。同時(shí),從2009年開始大學(xué)生成為征兵的首要對象,當(dāng)兵成為體現(xiàn)大學(xué)生愛國主義的實(shí)踐途徑。如何讓大學(xué)生更加積極地響應(yīng)國家的號召,這既需要高校經(jīng)常組織愛國主義文化知識宣講,又需要高校開展對大學(xué)生服兵役的宣傳工作。

2.3加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳

合理利用校園網(wǎng)絡(luò)來弘揚(yáng)主旋律,加強(qiáng)愛國主義的宣傳。網(wǎng)絡(luò)的迅速性、交互性、虛擬性和多元性確實(shí)受到大學(xué)生的青睞。網(wǎng)絡(luò)文化一方面提高了文化的科技含量,另一方面深化了校園文化的教育功能。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能開闊視野,感受到自己無法親身經(jīng)歷的情理。從理論創(chuàng)新到生活點(diǎn)滴,從新聞宣傳到民間輿論,從轟動(dòng)事件到先進(jìn)人物,學(xué)生在不知不覺中能提高鑒別是非的能力,提升愛國主義熱情。通過網(wǎng)絡(luò)信息,學(xué)生還能增長人文知識,弘揚(yáng)社會正氣,塑造美好心靈。高校要重視互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng),尤其是國防教育網(wǎng)的教育作用,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng),使學(xué)生足不出戶就能了解世界的變化和中國傳統(tǒng)軍事文化。

3.結(jié)語

大學(xué)是文化的圣地,是精神的傳播源頭。以濃厚的校園文化來弘揚(yáng)愛國主義精神,是我國在新世紀(jì)國際國內(nèi)新形勢變化下的新要求,是我國建設(shè)社會主義和諧文化的又一途徑,同時(shí),還是我國高等教育發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)。只有以濃厚的校園文化弘揚(yáng)愛國主義精神,才能把學(xué)生的愛國熱情充分激發(fā)起來,凝聚到為祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來,以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn):

[1]陶磊.聶自俊.淺議校園文化建設(shè)的意義[J]科技信息,2006,(5).

[2]楊叔子.校園文化與時(shí)代精神[J].中國高教研究,2007,(3).

[3]施一滿.素質(zhì)教育視角下我國高校國防教育研究.中南大學(xué),2006.10.

[4]吳溫暖.高等學(xué)校國防教育.廈門大學(xué)出版社,2007.6.

論抗擊疫情中青年展現(xiàn)的愛國主義精神1500字論文2

摘?要：初中歷史學(xué)科，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著積極的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)中，部分歷史教師將教學(xué)重心放在要求學(xué)生掌握更多歷史知識上，但卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義情懷。故而，本文主要從愛國和核心素養(yǎng)的角度，探討培養(yǎng)愛國主義情懷的具體教學(xué)措施，讓愛國在歷史課堂當(dāng)中生根，讓情懷在學(xué)生之間落地。

初中歷史;課堂;愛國主義

初中的歷史學(xué)科作為一門人文性學(xué)科，其中，蘊(yùn)涵著豐富的歷史材料和思想理論方面的內(nèi)容。作為歷史教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用歷史教材，充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中去感悟歷史事件發(fā)生的根源和淵源。而且要為學(xué)生們營造一個(gè)良好的，充滿愛國思想情感的歷史課堂，在日常教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)中也要滲透一些愛國主義方面的教育。從而對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)而不斷的熏陶和感染，有助于讓愛國主義情懷在學(xué)生們之間得到生根發(fā)芽。

一、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與使命感

首先，我們要對初中歷史課堂所制定的新的育人目標(biāo)，進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析，其中就包含培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感與使命感的內(nèi)容。

（一）意義和作用

我國自古以來，對世界產(chǎn)生的貢獻(xiàn)都是數(shù)一數(shù)二的。而且從世界地位的角度出發(fā)，我國憑藉其燦爛的歷史文化，占據(jù)四大文明古國之一的角色和地位。在漫長的歷史長河當(dāng)中，有我國華夏子孫努力創(chuàng)造，積極創(chuàng)新而產(chǎn)生的一系列優(yōu)秀的歷史文化成果。比如在歷史上可以隨便舉例的四大文明，造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了我國文字得到蓬勃的發(fā)展，而且促進(jìn)人們進(jìn)行聯(lián)絡(luò)感情的方式發(fā)生了重大的變革，對于推動(dòng)文化改革，也有十分積極的作用和影響。自古以來，我國都是提倡大力發(fā)展文化的政策，唐詩宋詞元曲一直到現(xiàn)在都對后人產(chǎn)生了不可磨滅的影響。因此，初中歷史教師在課堂上向?qū)W生們普及廣泛的文化知識，能夠帶領(lǐng)他們感悟幾千年華夏文化的演變，有助于進(jìn)一步提升他們對國家所產(chǎn)生的民族自豪感和使命感。而且通過各種各樣的發(fā)明案例，以及優(yōu)秀文化成果的介紹，還能夠幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向，對發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生一定的興趣。這樣就能夠有效激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新意識，對于學(xué)生未來的成長是十分重要的，有助于激勵(lì)學(xué)生為國家做更多貢獻(xiàn)。

（二）具體培養(yǎng)措施分析

針對上述內(nèi)容的分析，初中歷史教師可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，在課堂上，向?qū)W生們普及這方面的知識和內(nèi)容。比如：教師在根據(jù)歷史教材，向?qū)W生們介紹中國傳統(tǒng)文化的時(shí)候，就可以借助多媒體設(shè)備來設(shè)計(jì)一條清晰的時(shí)間軸。每個(gè)時(shí)間段和時(shí)間點(diǎn)，對應(yīng)一種文明，而且需要設(shè)置相關(guān)網(wǎng)頁鏈接，這樣能夠幫助教師隨時(shí)點(diǎn)擊鏈接，向?qū)W生們介紹對應(yīng)的文化。這樣就能夠借助一種快捷，又方便的形式，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ私馇嚆~文明，四大文明萬里長城等優(yōu)秀的歷史文化。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還可以適當(dāng)播放一些鏗鏘激昂的歌曲，這樣有助于激發(fā)學(xué)生們自身的民族自豪感。除此之外，教師還可以結(jié)合目前社會主義制度的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ私庵袊谑澜缟系牡匚缓妥饔谩?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族氣節(jié)

（一）意義和作用

如今，雖然我們已經(jīng)遠(yuǎn)離了動(dòng)蕩不安的年代，但是每個(gè)人仍然需要具備高尚的愛國情操和民族氣節(jié)，對自己居住的祖國培養(yǎng)深厚的感情基礎(chǔ)。那么歷史教師同樣可以在課堂上通過教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的愛國情操和民族氣節(jié)的培養(yǎng)。這項(xiàng)工作并不是一蹴而就的，而是需要?dú)v史教師在歷史課堂上，長此以往的熏陶和感染。借助歷史上許多英雄的故事，來展示當(dāng)時(shí)他們?yōu)榱司S護(hù)祖國的利益所做出的犧牲，用那些文人志士和勇猛的武將留下的歷史事跡，讓學(xué)生們體會當(dāng)時(shí)他們的心境，從而從中受到一定的激勵(lì)，從小就能夠樹立高尚的民族氣節(jié)。

（二）具體培養(yǎng)措施分析

教師在進(jìn)行愛國情懷和民族氣節(jié)的培養(yǎng)工作之前，必須要充分認(rèn)識到感情基礎(chǔ)的重要性。也就是說，只有孩子們對祖國本身產(chǎn)生一定濃厚的感情，對祖國擁有極高的崇拜感，這樣才能夠開展后續(xù)培養(yǎng)工作。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以借助歷史教材當(dāng)中所提到的許多歷史人物，來作為培養(yǎng)學(xué)生愛國情操和民族氣節(jié)的榜樣和標(biāo)桿，比如：愛憎分明開展虎門銷煙運(yùn)動(dòng)的林則徐，用筆桿子去批判和對抗一切不平等的魯迅等，都是歷史上數(shù)一數(shù)二的愛國榜樣。教師可以借助他們的故事以及他們的性格特征，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟，當(dāng)時(shí)的歷史背景，從中體會他們做這些事情的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力，帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史上經(jīng)久不衰的民族氣節(jié)。除此之外，教師還需要向?qū)W生們提出，反思自己生活的要求，讓學(xué)生們能夠拿自己的生活條件與過去的歷史背景相比較，從中感受到時(shí)代進(jìn)步帶來的美好。

三、培養(yǎng)學(xué)生忠于祖國的良好品格

（一）意義和作用

開展初中歷史課堂，教師還可以通過教材當(dāng)中的內(nèi)容，來向?qū)W生們普及一些忠于祖國的優(yōu)秀歷史人物和歷史事件。我國社會經(jīng)過了漫長而又復(fù)雜的變革歷史，是由分割分裂而逐漸走向統(tǒng)一，這個(gè)過程是非常不容易的。秦始皇在歷史上做出了偉大的貢獻(xiàn)，他的一切戰(zhàn)略決策，都為我國之后的統(tǒng)一奠定了良好的基礎(chǔ)。能夠充分體現(xiàn)一個(gè)國家的領(lǐng)土不容分割的意識，那么教師在日常教學(xué)工作當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生樹立祖國統(tǒng)一的信念。

（二）具體培養(yǎng)措施分析

有些人天生不具備堅(jiān)定的信念，因此可能會為了那些蠅頭小利，而出賣自己的國家，在歷史上也有許多令人可恥的賣國賊。教師可以向?qū)W生們普及一些他們的故事，讓學(xué)生從小就能夠樹立愛憎分明的意識，而且從自身做起，嚴(yán)厲抵制那些破壞祖國統(tǒng)一的行為舉止。教師必須要借助一些事實(shí)存在的歷史故事和事件，去不斷影響和啟發(fā)學(xué)生，要忠于祖國。比如歷史上有許多將軍，為了確保國土的統(tǒng)一，他們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，哪怕是面臨被俘虜?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，他們也在所不辭。還有許多為了國家統(tǒng)一事業(yè)而奮斗的間諜，他們甘愿隱姓埋名，拋棄一切功名與利益，只為國家做貢獻(xiàn)。這些歷史人物為祖國統(tǒng)一大業(yè)，奉獻(xiàn)了自己，他們對于學(xué)生未來樹立忠于祖國的感情是非常有激勵(lì)作用的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神?（一）意義和作用

愛國主義精神對于當(dāng)代人才培養(yǎng)目標(biāo)來說，是最主要也是最必要的任務(wù)之一。一個(gè)學(xué)生只有對自己的國家擁有飽滿的愛國感情，能夠接受并順服國家的一切引領(lǐng)，這樣才能夠走上正確的政治道路，擁有正確的未來發(fā)展方向。那么作為歷史教師，應(yīng)當(dāng)在歷史課堂上，向?qū)W生們普及一些愛國主義精神的體現(xiàn)?？梢酝ㄟ^多媒體設(shè)備，借助短視頻的形式，讓學(xué)生去了解中國發(fā)展的歷程。比如在學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)代的時(shí)候，那個(gè)時(shí)代是跌宕不安的，新文化運(yùn)動(dòng)的誕生，在一定程度上促進(jìn)了中國得到及時(shí)的救治。那么學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)李大釗陳獨(dú)秀等新民主主義者的愛國主義精神，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義思想是非常有幫助的。

（二）具體培養(yǎng)措施分析

中國近現(xiàn)代史在歷史篇章當(dāng)中都是非常重要的一個(gè)時(shí)代，作為歷史教師應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)這段歷史時(shí)期所發(fā)生的歷史事件。比如在帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭這一課的時(shí)候，教師可以適當(dāng)在課堂上播放一些，當(dāng)時(shí)吸食鴉片給國民帶來的危害的視頻，讓學(xué)生們?nèi)ンw會毒品帶給一個(gè)國家的巨大負(fù)面作用和影響。教師可以按照歷史的演變，去逐漸向?qū)W生們講授整個(gè)抗戰(zhàn)故事，從英軍進(jìn)攻，到關(guān)天培堅(jiān)持抗戰(zhàn)，而且最后犧牲在炮臺上。讓學(xué)生們?nèi)ジ形蜻@些愛國英雄所做出的巨大貢獻(xiàn)，從中對戰(zhàn)爭產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制感情。歷史上許多英雄人物，為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放，為我們做出了許多貢獻(xiàn)，他們指引了我們未來前進(jìn)的道路，用他們濃厚的愛國主義精神，去激勵(lì)了一代又一代人民能夠團(tuán)結(jié)一心，為了祖國的統(tǒng)一和發(fā)展而不斷奉獻(xiàn)自己。

五、培養(yǎng)學(xué)生的競爭與憂患意識

（一）意義和作用

現(xiàn)如今，經(jīng)過了歷史的磨煉和一段艱辛的奮斗歷程，我們現(xiàn)在的教學(xué)條件和生活條件與歷史上的條件存在巨大的差異?，F(xiàn)在許多子女的生活條件都十分的優(yōu)渥，而且在家長的寵愛當(dāng)中長大，不會面臨吃和穿方面的問題，因此在這種順境當(dāng)中成長，自身的競爭和憂患意識是比較匱乏的?？梢哉f，一些學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣享受這種無所顧慮的生活，他們自身都沒有意識到憂患意識的重要性。那么歷史教師就可以在課堂上借助教學(xué)的方式，來培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭和憂患意識。讓他們在思考?xì)v史動(dòng)蕩不安的同時(shí)，去認(rèn)識到居安思危對于穩(wěn)定發(fā)展的作用和意義。在清代末期，我國還處于閉關(guān)鎖國的狀態(tài)，正是因?yàn)檫@種貪圖享受和安于現(xiàn)狀的態(tài)度，讓我國的科技水平與其他歐洲國家相比存在天地之差。

（二）具體培養(yǎng)措施分析

針對上述內(nèi)容的分析，初中歷史教師在要求學(xué)生們掌握基礎(chǔ)歷史知識的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的競爭意識和憂患意識。這樣有助于學(xué)生們積極反思自己存在的不足和缺陷，而不是只知道享受目前擁有的一切優(yōu)渥的生活條件。現(xiàn)在的教學(xué)條件也相比之前，發(fā)生了天翻地覆的變化，無論是學(xué)生的課堂教學(xué)體驗(yàn)，還是教師們教學(xué)工作的開展，都得到了十分突出的升級和進(jìn)步。但是我們不能在這種安穩(wěn)的現(xiàn)狀當(dāng)中沉迷享受，而迷失自己，而是應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)在新時(shí)代過程當(dāng)中存在的問題，要從安穩(wěn)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)那些可能造成動(dòng)蕩的因素，而且要積極完善和發(fā)展自身，提高自己的競爭能力。教師需要充分借助歷史課堂，來發(fā)揮歷史教育的優(yōu)勢和作用，讓學(xué)生能夠在不斷對比和反思的過程當(dāng)中，得到綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

六、結(jié)語

綜上所述，初中歷史課堂的設(shè)置，對于學(xué)生們來說是非常有價(jià)值和意義的。作為歷史教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式，在要求學(xué)生們了解和掌握基本歷史事件和人物的過程當(dāng)中，還要充分借助多媒體設(shè)備，向他們普及豐富的歷史事件和背景，有必要的話可以向?qū)W生們提供一些短視頻，讓學(xué)生們在歷史課堂上得到愛國主義精神的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹曉莉.在初中歷史教學(xué)中突出愛國主義教育[J].新作文：教育教學(xué)研究，2024（18）：18-160.

[2]金泉.應(yīng)注重歷史教學(xué)中的愛國主義教育[J].貴州教育，2024（23）：226-228.

[3]吳允壯.淺談在歷史教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的方式[J].中學(xué)教學(xué)參考，2024（9）：159-180.

作者簡介：王芳，甘肅省敦煌市，敦煌市第二中學(xué)。

論抗擊疫情中青年展現(xiàn)的愛國主義精神1500字論文3

摘要愛國主義“是千百年來鞏固起來的對自己祖國一種最深厚的感情”。愛國主義對增強(qiáng)國力、凝聚民族力量至關(guān)重要，而歷史學(xué)科在全面提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神方面是許多其它學(xué)科所無法比擬的。

關(guān)鍵詞歷史教學(xué)愛國主義

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

熱愛并忠于自己的祖國，這是每一個(gè)中國公民所應(yīng)該而且必須具備的基本品質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操可以說是老師任務(wù)的重中之重，更應(yīng)該是歷史老師面臨的首要任務(wù)。因?yàn)檫@是關(guān)系到我們四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放、建設(shè)有中國特色社會主義強(qiáng)國的一個(gè)重要舉措。愛國主義包括熱愛祖國、熱愛人民的民族情感，為祖國的繁榮昌盛而不斷探索、進(jìn)取的民族責(zé)任心，以及為維護(hù)祖國獨(dú)立和民族尊嚴(yán)而勇于沖鋒陷陣、赴湯蹈火的民族英雄主義。在長達(dá)幾千年的中國歷史上，曾經(jīng)發(fā)生過無數(shù)催人淚下的愛國主義故事，涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的愛國主義英雄，他們的作為以及他們的價(jià)值取向?yàn)楹笕肆粝铝藰O其寶貴的精神財(cái)富，也為當(dāng)代青少年樹立了如何抉擇人生的光輝榜樣?？梢?，歷史學(xué)科以其特有的豐富內(nèi)容，對教育青少年學(xué)生具有重有意義。

愛國主義教育內(nèi)容豐富多彩，教育的方式也是多種多樣的，但就歷史教學(xué)來看，有三件事情是我們進(jìn)行愛國主義教育最重要的事情：一是培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感；二是培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代感；三是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

人類歷史都是在不斷發(fā)展變化的，一切事物都是歷史的產(chǎn)物。我們進(jìn)行愛國主義教育，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，就要培養(yǎng)他們對于事物不斷變化、不斷發(fā)展的看法，明確自己的責(zé)任。對于我們中國歷史來講，尤其是近代面對西方列強(qiáng)侵略，一步步淪為半殖民地半封建社會，經(jīng)過中國人民一百多年的艱苦奮斗、不屈不撓的革命斗爭才建成了偉大的新中國。每個(gè)時(shí)代的人民都有自己的社會責(zé)任，如果說近代人民是為了爭取民族獨(dú)立、民族權(quán)利的話，那么我們就要教育今天的孩子們，為了實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢需要我們肩負(fù)重任。在我們的日常生活中，經(jīng)常接觸的事物也是在不斷發(fā)展變化的。如：衣、食、住、行等等，都是通過勞動(dòng)人民長期實(shí)踐優(yōu)化發(fā)展而來的。要教育學(xué)生從發(fā)展變化上來看問題，通過具體事物、用歷史變化觀點(diǎn)來解釋說明生活中常常碰見的事物，以此培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神和對事物發(fā)展變化的認(rèn)識，這對學(xué)生的愛國主義教育很重要。也就是要從感情上、思想上培養(yǎng)他們不斷進(jìn)取的精神，這種思想感情是同愛國主義密切聯(lián)系的，無形中增強(qiáng)其社會責(zé)任感，達(dá)到教學(xué)之目的。

二是要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代感。從歷史教學(xué)上來說，從中國近代史的鴉片戰(zhàn)爭以來特別是五四運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的重大影響以及建國后我們國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活上所取得的豐功偉績中，來說明建立新中國、改革開放的重大意義。以此來培養(yǎng)學(xué)生感覺到今天和過去的不一樣，更重要的是還要讓學(xué)生感覺到目前我們努力的方向、需要解決的問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)代感，提高學(xué)生的社會認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對國家社會的責(zé)任感，這種思想應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)，將來才能真正成為合格的社會主義接班人、成為社會的棟梁之才。

三是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生們對于社會變化、時(shí)代責(zé)任有認(rèn)識之后，還有一點(diǎn)很重要，就是培養(yǎng)他們的信心，培養(yǎng)他們對祖國的前途充滿希望，這樣的教學(xué)內(nèi)容非常多。如我們的四大發(fā)明曾對世界文明有很大貢獻(xiàn)。其實(shí)像這一類史實(shí)我們國家還很多，這是我們民族的驕傲，這是大家都知道的。把這些東西講給學(xué)生們聽，對培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感具有十分重要的意義。另外，在政治上，我們這一百多年的斗爭很不容易，兩千多年的封建壓迫、一百多年的殖民統(tǒng)治壓迫，經(jīng)過一百多年的不懈斗爭，建立了新中國，對世界被壓迫民族國家的解放斗爭運(yùn)動(dòng)起了極大的鼓舞作用，這對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育也是十分重要的，其實(shí)也只有這樣，愛國主義教育才能在歷史教學(xué)中得到真正體現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、民族自豪感和時(shí)代感是歷史教師的重大責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生“三觀”增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需求，更是當(dāng)前建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的必需。我們只有把愛國主義教育擺在歷史教學(xué)中的首位，才能真正處理好繼承傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，在吸收并創(chuàng)新文化的過程中既取其精華，又舍其弊端，不斷創(chuàng)新教育，改革歷史教學(xué)，把愛國主義教育擺在首位，從教育思想上改革著手，以便明確包括歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以愛國主義為中心培育出社會主義新時(shí)期迫切需要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]于友西.中學(xué)歷史教學(xué)法[M].高等教育出版社，2009.

論抗擊疫情中青年展現(xiàn)的愛國主義精神1500字論文4

摘 要：抗擊疫情的斗爭中告訴我們，一個(gè)國家的蓬勃發(fā)展、人民的團(tuán)結(jié)一心都離不開愛國主義精神在其中所起到的凝聚作用。在面對疫情時(shí)青年人擔(dān)當(dāng)使命、奮斗拼搏、團(tuán)結(jié)互助，以自身行動(dòng)弘揚(yáng)了愛國主義精神，同時(shí)青年在抗擊疫情的斗爭中表現(xiàn)出愛國主義精神的原因也值得我們認(rèn)真思考和總結(jié)。

新型冠狀病毒;青年人;愛國主義精神

2024年伊始，伴隨中國新年的到來，源自武漢的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，也以一種“來勢洶洶”的姿態(tài)蔓延至全國。在中共中央政治局常務(wù)委員會會議上，習(xí)近平總書記就指出“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。這場與疫情的賽跑，不僅是對我國國家治理體系和治理能力的一次“大考”，更是對青年人進(jìn)行了一場別開生面的愛國主義教育。

一、疫情期間青年愛國精神的表現(xiàn)

這場突如其來的疫情，給無數(shù)人帶來了巨大的恐慌與不安，但與此同時(shí)也有許許多多的青年人毅然地站了出來，做出了絕不平凡的決定，以勇氣和毅力帶給更多的人以溫暖。青年承擔(dān)著祖國和人民的深厚期望，肩負(fù)著責(zé)任與使命，在疫情的重壓下青年對祖國的熱愛，不僅沒有退縮萎靡，反而蓬勃向上，發(fā)揮出巨大作用。

(一)青年“疫”不容辭的使命感

參與到“新冠肺炎”疫情防控一線的青年人，大多經(jīng)歷過2003年席卷全國的“非典”病毒，親身感受了全國人民萬眾一心戰(zhàn)勝病魔的氛圍。17年后面對“新冠肺炎”的肆虐，青年人以自己力所能及的行動(dòng)訴說著：這次輪到我們守護(hù)祖國。在防疫的第一線，在祖國和人民需要的地方，青年人義不容辭。

疫情期間，無數(shù)青年人義無反顧地投身于防疫、抗疫的第一線，將個(gè)人與國家的命運(yùn)緊密相連?！叭粲袘?zhàn)，召必回”附帶著寫在請戰(zhàn)書下的一個(gè)個(gè)年輕的名字，近千名的醫(yī)護(hù)人員放棄休假，隨時(shí)準(zhǔn)備回到工作崗位上與疫情作戰(zhàn)?！耙呀?jīng)退票，可以隨時(shí)上班”伴隨著武漢宣布關(guān)閉城市通道的通知，年輕的他們成為了人潮里最美的“逆行者”。四川省第四人民醫(yī)院內(nèi)科的護(hù)士，24歲的佘沙，從醫(yī)院征集援助武漢的醫(yī)護(hù)人員開始，就積極報(bào)名請戰(zhàn)。她說作為2008年汶川地震中的幸存者，自己見證了全國各地對災(zāi)區(qū)人民無私的援助，所以“如果有機(jī)會去前線盡自己的一點(diǎn)力，我義不容辭”。年輕靚麗的醫(yī)護(hù)人員為避免交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)和節(jié)約穿脫防護(hù)服的時(shí)間，選擇剪去心愛的長發(fā);喜歡宅在家的他們，化身“全能”的社區(qū)志愿者，上下爬樓梯、挨家挨戶送上愛心菜，提起消毒劑不放過一個(gè)樓道死角。不計(jì)報(bào)酬，不論生死，志愿擔(dān)當(dāng)責(zé)任，守護(hù)在與疫情交戰(zhàn)的第一線，真正懷揣著“疫情當(dāng)前，匹夫有責(zé)”的使命感。

青年以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，愿為祖國、為民族、為終將到來的勝利而戰(zhàn)斗。面對疫情，青年人不顧個(gè)人安危、不看重自身利益迎難而上，哪里需要哪里就有他們挺身而出的身影，就有他們支援的力量?！拔錆h加油，中國加油”疫情期間的愛國，絕不是簡單的口號，也不單單是血脈感情的歸屬關(guān)系，而是對祖國的認(rèn)同，對國家和人民的責(zé)任，是外化于行的支援力量。

(二)青年人排除萬難的奮斗拼搏

疫情能夠得到控制，絕不是某個(gè)個(gè)體努力的結(jié)果，而是一群人拼搏奮斗的結(jié)晶。疫情期間，青年為祖國、為人民、為每個(gè)家庭、也為了自己而不懈奮斗，他們是穿著厚厚防護(hù)服累倒在污染區(qū)的白衣天使;是夜以繼日開著運(yùn)輸車奮戰(zhàn)在“雙神山”建設(shè)工地的司機(jī);是除夕夜整裝待發(fā)的解放軍醫(yī)療員;也是做好防疫工作不給國家添亂的每個(gè)個(gè)體。

身處抗疫第一線的醫(yī)護(hù)人員，面對的不僅僅是病毒肆虐所帶來的危險(xiǎn)，還包括艱苦的工作環(huán)境。一個(gè)護(hù)目鏡、兩個(gè)口罩、三層防護(hù)服、兩層手套，再加上兩個(gè)鞋套，進(jìn)入隔離病房的每一名醫(yī)生、護(hù)士都要嚴(yán)格穿戴好全套隔離服，不給病毒一次與自己密切接觸的機(jī)會。然而，密封的隔離服也阻礙著熱量的散發(fā)，穿著厚厚隔離服的醫(yī)療隊(duì)員們往往都忍受著里衣濕透、汗水隨時(shí)會流入雙目、防護(hù)面具上遍布水汽的狀況，在體力快速消耗的同時(shí)，精神也始終高度的緊繃。但年輕的他們沒有輕言放棄，寫在防護(hù)服上的“加油”是沖鋒的號角;護(hù)目鏡和口罩的勒痕也宛如花瓣;少喝一口湯便是多節(jié)約一套防護(hù)服，困難可以克服，生命的救援卻不能有一秒延誤。他們也都是平凡的普通人，不過是穿上了戰(zhàn)袍，披上了鎧甲，便英勇無畏，便一往無前。

青年人因?yàn)槟欠菔姑?，那份?zé)任，那份對祖國割舍不斷的情誼，義無反顧的走上了抗疫的前線。但毫無疑問疫情是可怕的，它無情地收割著生命，沖擊著每個(gè)人的心靈，肆虐在這片生養(yǎng)我們的土地上。直面疫情的青年人也會坦言自己有擔(dān)心、有害怕，但職責(zé)所在，更需要挺身而出。在國家有難，人民需要的節(jié)點(diǎn)，為了更多的家庭，為了阻隔病毒的進(jìn)一步蔓延，青年人選擇頂上來 “越是艱險(xiǎn)越向前”的奮力拼搏著。

(三)青年人團(tuán)結(jié)互助共克時(shí)艱

“新冠肺炎”是一場災(zāi)難，但同時(shí)也廣泛地激起了青年人對祖國的關(guān)愛和對社會的包容。在疫情面前，全國人民心往一處想，勁往一處使，青年人紛紛放棄了假期間的個(gè)人安排，主動(dòng)報(bào)名參加到防疫、抗疫的第一線。

疫情是一場“人民的戰(zhàn)爭”，這場戰(zhàn)爭里沒有“觀戰(zhàn)”的選項(xiàng)，每個(gè)人都必然“參戰(zhàn)”。同時(shí)也只有所有人團(tuán)結(jié)在一起，才能取得這場“防疫阻擊戰(zhàn)”的最終勝利。正如習(xí)近平總書記在給比爾·蓋茨的回信中寫道的“團(tuán)結(jié)合作是最有利的武器”。全國各省市紛紛派出自己的最強(qiáng)醫(yī)療隊(duì)伍支援抗疫第一線，僅2月9日一天武漢天河機(jī)場就迎接了40余架醫(yī)療隊(duì)航班，近6000名醫(yī)療隊(duì)員，青年人更是其中的主力軍。從全國各地發(fā)往武漢的捐贈(zèng)物資絡(luò)繹不絕，青年人自覺自愿、踴躍捐款、捐物，以自己的微薄之力向祖國與同胞表達(dá)出最深切的情感與關(guān)懷。“豈曰無衣，與子同袍”在防疫大環(huán)境下，青年人認(rèn)識到祖國的強(qiáng)盛，更認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量。也許只有于危難之際，方能看出一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神品質(zhì)。14億人的令行禁止，14億人的團(tuán)結(jié)一心，中國向世界展示出了新時(shí)代的大國風(fēng)貌。從炎黃而起的中華民族以“和”的精神，譜寫著相互間的寬容、理解、奉獻(xiàn)和支持。一場危難，足以令還年輕的人們更加深刻地認(rèn)識到個(gè)人與祖國的關(guān)系。

青年人在疫情的斗爭中，表現(xiàn)出來的這種團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)、自強(qiáng)不息的精神，正是新時(shí)代中國的一個(gè)縮寫。團(tuán)結(jié)，于是即使經(jīng)歷再多磨難，中國也不會被壓垮;即使因病毒隔離，但與祖國同在的心卻更堅(jiān)定。

二、深刻認(rèn)識抗擊疫情中青年展現(xiàn)出的愛國主義精神

“青年——是我們的未來，我們的一切事業(yè)的繼承者?！币虼?，對青年愛國主義情感和實(shí)踐行為，一刻也不能忽視。青年人在抗擊疫情期間，所展現(xiàn)出的強(qiáng)烈愛國主義精神是十分值得關(guān)注和深刻認(rèn)識的。

(一)增強(qiáng)責(zé)任教育、激發(fā)青年責(zé)任之心

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。青年人承擔(dān)著建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史使命。突如其來的疫情更是對青年人擔(dān)責(zé)能力的一次考驗(yàn)，同時(shí)也再一次的警醒我們青年的責(zé)任教育不容忽視。青年人只有把“初心落在行動(dòng)上、把使命擔(dān)在肩膀上，在其位謀其政，在其職盡其責(zé)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為” ，才承擔(dān)得起時(shí)代交付的責(zé)任。也只有不斷加強(qiáng)青年的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能使他們在國家和人民需要的時(shí)候主動(dòng)挺身而出，成為擁有責(zé)任之心的有志青年。

增強(qiáng)青年的責(zé)任教育，讓青年充分地認(rèn)識到自己是國家發(fā)展的主力軍。國家的興盛與青年的人生緊密相連，正如習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出的：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！本嚯x達(dá)成中華民族復(fù)興目標(biāo)越來越近的今天，不僅僅是疫情防控的工作，握住“接力棒”的青年人更需要承擔(dān)起促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、展現(xiàn)國家良好形象的責(zé)任。培養(yǎng)青年人對國家責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識，合理利用學(xué)校、家庭、社會等方方面面的合力，搭建能夠激發(fā)青年國家主人翁意識的平臺。通過多渠道的共同配合，積極宣揚(yáng)抗疫過程中的先進(jìn)事跡和感人故事，引導(dǎo)青年成為忠于祖國、忠于人民，可以擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

(二)增強(qiáng)憂患意識，培養(yǎng)青年謹(jǐn)慎之心

疫情當(dāng)前再謹(jǐn)慎、再小心似乎也不為過，畢竟疫情當(dāng)前每個(gè)人都身處前線。這也要求青年人決不能有敷衍應(yīng)付、輕視大意的心態(tài)，只有時(shí)刻保持著如履薄冰、謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度才是取得疫情勝利的關(guān)鍵。

增強(qiáng)青年人的憂患意識迫在眉睫。此次疫情不難看出，面對突如其來的考驗(yàn)，不僅需要有破釜沉舟的勇氣，更需要有見葉知秋的敏銳。只有時(shí)刻保持高度的警惕心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作與生活，才能在面對重大風(fēng)險(xiǎn)時(shí)第一時(shí)間提出自己的意見與建議。今天的中國正用騰飛的速度向前發(fā)展，以自身實(shí)力屹立于世界。但并不意味著，新時(shí)代的青年人可以有一絲半點(diǎn)的松懈，恰恰相反在全面建成小康社會的決勝期，我們的祖國還面臨著許多前所未有的挑戰(zhàn)，面臨著更為復(fù)雜的國際局勢。這都迫切的需要青年人增強(qiáng)憂患意識，先天下之憂而憂。

培養(yǎng)青年人憂患意識并不意味著裹足不前、畏首畏尾，而是在腳踏實(shí)地的工作、學(xué)習(xí)中更謹(jǐn)慎，更小心，以更專注的態(tài)度面對可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)。理想的實(shí)現(xiàn)、國家的繁榮都需要青年人腳踏實(shí)地、切實(shí)可行地努力。培養(yǎng)青年人的問題意識、居安思危，對待小問題也要做到“一時(shí)一刻不放松，一絲一毫不馬虎，直至取得最后勝利?！?/p>

(三)引導(dǎo)青年愛國實(shí)踐

愛國不僅需要情懷，更需要行動(dòng)。在疫情這場“阻擊戰(zhàn)”中蘊(yùn)藏著無數(shù)生動(dòng)的育人素材，引導(dǎo)青年人不斷思考，感染青年人使其能夠站在國家和民族立場上。學(xué)會以國家利益為中心、牢記自己的初衷，苦修本領(lǐng)、錘煉品德。當(dāng)前社會呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢、網(wǎng)絡(luò)信息紛亂嘈雜，存在部分道德行為失范現(xiàn)象，只有引導(dǎo)青年人自覺把國家和民族利益的實(shí)現(xiàn)作為自己的奮斗目標(biāo);培養(yǎng)青年人胸懷天下的情懷;自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀的要求，才能切實(shí)把愛國主義精神落實(shí)到實(shí)踐上，為社會主義的發(fā)展貢獻(xiàn)出青年人的力量。

激發(fā)青年人自覺學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)的熱情。今天社會分工不斷細(xì)化，踐行愛國主義精神就要求青年人不斷學(xué)習(xí)，提高自身本領(lǐng)。正如習(xí)近平總書記，在給正在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信中寫道的“希望你們珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾” 。青年一代只有練就過硬本領(lǐng)，在多層面、多領(lǐng)域廣泛地汲取知識、綜合學(xué)習(xí)，才能真正把對祖國的愛落實(shí)到實(shí)處，才能不負(fù)祖國的委托。激發(fā)青年人學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)青年認(rèn)識到學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典永不過時(shí)，鼓勵(lì)青年人在最美好的歲月里吸收更多的知識，樹立起終身學(xué)習(xí)的理想信念。

培養(yǎng)青年理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。疫情期間青年人有效利用自己的專業(yè)知識，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量，以網(wǎng)絡(luò)為媒介開展公益心理咨詢;進(jìn)行簡單的病例分析、避免過度恐慌;開展網(wǎng)課、教書育人，青年人切實(shí)的把自己的本領(lǐng)知識應(yīng)用到具體的實(shí)踐上來。正如習(xí)近平總書記曾指出：“本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得的。”引導(dǎo)青年人多掌握理論知識，在前人知識的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、不斷前行。通過讀書學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論，開拓視野。激發(fā)青年學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)知識作為一種愛好、一種追求，努力提高自身能力。同時(shí)，引導(dǎo)青年人利用實(shí)踐檢驗(yàn)自身知識，切實(shí)把本領(lǐng)落實(shí)到實(shí)踐中去。拒絕紙上談兵，鼓勵(lì)青年多參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會為人民服務(wù)的本領(lǐng)，掌握報(bào)效祖國的才能，鍛煉出理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在基層、在祖國最需要的地方鍛煉自己，才是愛國該有的姿態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧小平文選：第1卷[M].人民出版，1994：254.

[2] 習(xí)近平.在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上的講話[EB/OL].人民網(wǎng)，2024-02-23.

[3] 中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會文件匯編[M].人民出版社，2024：56.

[4] 習(xí)近平.習(xí)近平給在首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信[EB/OL].新華網(wǎng)，2024-02-23.

[5] 習(xí)近平總書記重要講話文章選編[M].中共中央文獻(xiàn)研究室，2024：32.