第一篇: 小學三年級美術(shù)學情分析:三年級學生學情分析

1、學生情況分析：

本級學生，共有四個班級，班級人數(shù)平均約四十多人。五年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

從學生學習習慣分析：該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學習能動性強，課上比較活躍。

因為學生的學習理解速度有快有慢，有些學生畫得好做得快，很容易提前完成任務，而另外學生卻拖拉不按時完成任務，根據(jù)這種情況，要結(jié)成對子，互相補充，共同進步。

二、課程內(nèi)容分析：

以傳授美術(shù)基本知識和技法為主，提高學生美育方面的理論素質(zhì)和技能素質(zhì)，擴大學生視野，接觸手工各方面的實踐，豐富表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛力在繪畫手工操作、圖案各方面提高興趣，進行新的學習和創(chuàng)造。具體分成四個學習領(lǐng)域。? ? 1、造型與表現(xiàn)：? ? ?運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言。?? ? 2、設(shè)計與應用：

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。? ? ?3、欣賞與評述：

欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。? ? ?4、綜合與探索：

結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。。?

三、課程目標：

造型.表現(xiàn)：認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。?? ?設(shè)計.應用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設(shè)計制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術(shù)品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會響的玩具。? ? ?綜合.探究：學習簡單的攝影知識，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。? ? ?欣賞.評述：了解動畫片的不同類型，欣賞各種動畫的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。?

第二篇: 小學三年級美術(shù)學情分析:三年級學生學情分析

一、學情分析

三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教材分析

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有20課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應用、欣賞評述、綜合探索等多個學習領(lǐng)域。本教材注重教學方法的改革，努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式，調(diào)動學生主動學習的積極性，從而提高教學質(zhì)量。

三、教學目標

1、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

5、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的*。

四、教材重點難點

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的*。

教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

五、教學措施

改革美術(shù)教學方式的途徑之一是采用開放式的教學方法使學生在動手，動腦，動眼，動口中學會創(chuàng)新，學生不是一張白紙，更不是被動的產(chǎn)品，學生更象是一條小溪，有著自己生機勃勃的創(chuàng)造力，教師則象一名善良的水利工作者。一方面要幫助小溪改善自身的水質(zhì)，擴大流域面積。另一方面要引導與調(diào)節(jié)它們行進的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋。

1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養(yǎng)學生觀察能力。

美術(shù)課堂讓學生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術(shù)教學中，組織學生寫生，參觀等活動。學生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學們的觀察能力有了進一步提高，也從而增加了他們學習美術(shù)的興趣。

2、采用多種教學方法，為學生提供學習舞臺。

《學記》中早已指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”在學習中，同學們通過相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。

3、作品展示，樹立榜樣。

展示是作品評價的另一種形式，也可以細分為短時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。因此，多提供機會讓學生觀察塑造優(yōu)秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。

4、培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，使班級同學共同努力。

在教學中，采用“小組學習式”的學習方式。變師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相配合。

第三篇: 小學三年級美術(shù)學情分析:三年級學生學情分析

一、學情分析

三年級是從低年級到高年級的過渡,學生要接受知識的變化,要接思維方式的變化,學習方法的變化.是小學階段比較重要的階段.學生對與美術(shù)充滿了興趣,但是學生貪玩好動,注意力不集中,缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神.

二、教材的分析:

1、體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點.

2、突出動手、動腦性,注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力,難易程度適合三年級的學生.

三、教材的結(jié)構(gòu):

本教材按課程標準的要求,以“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計.應用”、“欣賞.評述”、“綜合.探索”四個學習領(lǐng)域設(shè)計具體課題.本教材在體力上是以學生活動為主要內(nèi)容設(shè)計課題,以各種豐富多彩的美術(shù)活動為顯線,以基礎(chǔ)知識與基本技能傳授為隱線,穿插并行.

四、教材的特點:

1、強調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化本冊教材非常強調(diào)熟悉性和生活化,從學生的日常生活經(jīng)驗出發(fā),把教學內(nèi)容與學生生活有機結(jié)合,加以升華利用只有針對學生先前的經(jīng)驗和他們感興趣的事物,才會激發(fā)學生的學習積極性和主動性,這樣的學習才可能是生動的.本冊書本著這個原則,設(shè)計了大量這樣的課,讓學者有一種親切感、熟悉感,更便于學生收集相關(guān)的資料和材料,真正把藝術(shù)溶于生活中去.

2、體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊教材特別強調(diào)聯(lián)貫化,每個主題從欣賞、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計應用,體現(xiàn)了聯(lián)貫性.先進行欣賞評述,讓學生從色的感受上,體會對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果,可以采用“看看、想想、畫畫、做做”的方式進行學習,鼓勵學生要從熟悉的事物出發(fā),尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的素材,在此基礎(chǔ)上再進行調(diào)色練習,即《三原色.三間色》和《粉印紙版畫》,這樣學生就能把“對比”“協(xié)調(diào)”這一專業(yè)性較強的詞語有所理解了,同時我覺得更重要地是培養(yǎng)學生對生活中的“對比”“協(xié)調(diào)”的美能作出正確、全面的認識.如《遠古的動物》等課,都是先通過欣賞、了解、認識到畫畫、做做這一過程,體現(xiàn)了由易到難的特點,可激發(fā)興趣,提升到理性的認識.新課標倡導的理論是“以人為本,關(guān)注學生的生活”.本冊教材中,有《生活離不開電話》,引導學生將生活經(jīng)驗與美術(shù)的學習相結(jié)合,加以升華利用,培養(yǎng)學生愉悅、美好的健康的情感,讓學生自主選擇材料進行制作.《親昵》讓學生凝聚全部情感,學生不僅會十分投入,也會很有興趣,并能在這一活動過程中發(fā)展學生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學生對父母或他人的尊敬與熱愛之情以及對動物的熱愛之情,讓學生感受愛、珍惜愛,更要付出“愛”,愛的范圍從親人到別人,從人到物一步步的升華,讓學生體會了人間處處有真情、愛滿人間的情感.《你喜歡哪個手提袋》等都讓學生學會怎樣去熱愛生活、美化生活、感受生活、創(chuàng)造生活.《剪紙》《小泥人》這兩課引導學生感受我國民間的藝術(shù)特色以及鍛煉孩子們積極的動手能力.同時許多課例中,都不限制學生使用的材料種類,任由學生發(fā)展體現(xiàn)了人性化的指導思想.

四、教學的技法

“教育教學的技巧和藝術(shù)就在于,使每一位學生的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣.”在轉(zhuǎn)變“后進生”方面針對存在的問題,今后的教學中可采取以下措施,全面提高教學質(zhì)量:

（1）“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是教師應有的基本信念.要尊重學生的差異性,決不要遺棄“后進生”.

（2）教育是情和愛的事業(yè).對所有的學生都要給予一定的愛,都要有感情.“學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候.”

（3）面對“后進生”,要少責怪學生,多要求自己.要把“沒有不可教育的學生,只有不善教育的教師”當作自己的座右銘,要分析學生,研究學生,采取各種策略指導教育學生.

（4）蘇霍姆林斯基說得對:教育“后進生”,需要的是對他們加以特別的關(guān)心和耐心,教育“后進生”應當比教育正常兒童百倍地細致,耐心和富有同情心.

（5）成長需要鼓勵.要盡可能地運用表揚的武器.無論何時,都不能諷刺、挖苦學生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定的傾向.教師拿起表揚的武器,就能減少學生失敗后的灰心,增加學生成功后的信心.

作為美術(shù)教師的我,更要努力讓自己去關(guān)愛每個孩子,努力讓每個孩子都能喜歡上美術(shù)課,讓他們都真正能成為美術(shù)課上的主人.