少兒口才表演觀后感

因?yàn)?-12歲是少兒語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關(guān)鍵期，孩子們逐步參與各種形式的當(dāng)眾講話（課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)討論、競(jìng)聘講話、活動(dòng)主持等），根據(jù)孩子的特點(diǎn)分層次進(jìn)行口才訓(xùn)練很有必要。

專家認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)口才，能夠糾正吐字發(fā)音，培養(yǎng)口腦協(xié)調(diào)，甚至性格活潑的孩子，通過專業(yè)的口才學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的清晰，表達(dá)的流暢；性格內(nèi)向的孩子，通過良好的口才鍛煉，也能實(shí)現(xiàn)大聲講話、勇于表達(dá)的預(yù)定期望。

　　又因?yàn)閷＜医ㄗh，15人左右的口才課班最適合低年級(jí)的小學(xué)生，所以我為孩子選擇了參加“神墨3分鐘少兒口才”班。

　　開始，我試聽了兩節(jié)神墨3分鐘少兒口才課，感覺很好。

課程的內(nèi)容：突破自我，耐力、力度、呼吸、音量訓(xùn)練，瘋狂字詞訓(xùn)練，口腦協(xié)調(diào)反應(yīng)訓(xùn)練，速度訓(xùn)練，普通話，詩(shī)文朗誦技巧，即興講話，講述故事，談?wù)摳邢耄?jìng)聘演講，少兒活動(dòng)主持等。

每次課“精彩三分鐘”的口才實(shí)戰(zhàn)演練，讓孩子充分展示自我的空間。

以后，每周六下午的口才課成了孩子的最愛。

　　我發(fā)現(xiàn)神墨3分鐘少兒口才課，除了對(duì)孩子進(jìn)行字音的糾正、語(yǔ)言表達(dá)膽量的訓(xùn)練外，還將提高孩子對(duì)文字的感覺、語(yǔ)境的培養(yǎng)和綜合文學(xué)能力。

比如，口才課上一般都要選擇一些知名作家的短文作為閱讀訓(xùn)練材料，孩子們?cè)谑熳x材料的過程中，對(duì)美文有了感性的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到文章的中心和內(nèi)涵，久而久之，自然提升孩子整體的語(yǔ)文理解能力和綜合文學(xué)素養(yǎng)。

　　現(xiàn)在，孩子已經(jīng)學(xué)了十幾節(jié)的口才課，我感覺孩子的思維活躍了，敢于并樂于在各種場(chǎng)合大膽而瀟灑地講話了，聲音洪亮并富有感情，孩子的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了。

我非常慶幸為孩子選擇神墨3分鐘少兒口才班

神墨珠心算對(duì)孩子有什么好處

自我感覺還是不錯(cuò)的 戶外 可以讓孩子更放開 從而接受新的知識(shí)