每日新知 | 給孩子講睡前故事，比你想象得更重要
每日新知 | 給孩子講睡前故事，比你想象得更重要
來源：鳳凰新聞客戶端
03:40你會(huì)每天晚上給孩子讀睡前故事嗎？
美國兒科醫(yī)生、作家佩里·克拉斯（Perri Klass）在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表了一篇文章，介紹了她本人與其他學(xué)者的一些研究成果，指出給孩子讀睡前故事，對(duì)孩子語言能力和學(xué)業(yè)成就大有幫助。
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《兒科學(xué)》期刊(Pediatrics)曾發(fā)表過一篇研究論文。文章的第一作者約翰·S·赫頓博士(John S. Hutton)發(fā)現(xiàn)，如果家長在家給孩子讀更多的書，那么孩童左腦的一個(gè)名為“頂、顳和枕葉皮層聯(lián)合區(qū)”的地方就會(huì)更活躍。
人們已經(jīng)知道，當(dāng)兒童自行閱讀時(shí)，大腦的這片區(qū)域會(huì)非常活躍。同時(shí)，赫頓指出，嬰幼兒聽別人講故事的時(shí)候，它也會(huì)活躍起來。
首先，接觸到更多書本，在家能聽到更多故事的孩童，能有更快的理解能力和更強(qiáng)的閱讀能力。
赫頓說：“孩子聽人講故事的時(shí)候，會(huì)在收聽的同時(shí)在頭腦中想象。比方說，聽到‘青蛙跳過了木頭’時(shí)，他們會(huì)想，我見過青蛙，也見過木頭，那會(huì)是什么樣的呢？”
通過讀繪本和聽故事，孩子處理視覺聯(lián)系的大腦部位會(huì)更活躍，能獲得更多的練習(xí)。這有助于他們理解事物的樣子，幫助他們將文字轉(zhuǎn)化為畫面和情節(jié)。
赫頓還表示，這也許還能幫助他們過渡到閱讀沒有圖畫的書本。“使他們在日后建立起較強(qiáng)的閱讀能力，因?yàn)樗麄円呀?jīng)開發(fā)了腦袋里面負(fù)責(zé)幫助理解故事情節(jié)的部分。”
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其次，赫頓推測，書本也許還能刺激創(chuàng)意，這是動(dòng)畫片等以屏幕為媒介的娛樂未必能做到的。
“當(dāng)我們通過圖像、視頻向孩子敘述故事的時(shí)候，我們是否把講故事的過程縮短了呢？”赫頓反問道。“我們是否在奪走他們該做的事？他們不用自己想象故事內(nèi)容了，因?yàn)楣适乱呀?jīng)堆到了他們面前。”
我們知道，讓嬰幼兒聆聽語言是很重要的，而且他們需要從真人那里聽到，而不是通過屏幕。
最后，對(duì)孩子來說，繪本的閱讀效果最好。
《心理科學(xué)》(Psychological Science)曾刊登了一項(xiàng)關(guān)于繪本文字內(nèi)容的研究。研究人員挑選出由教師推薦的、亞馬遜暢銷書單里的，和家長可能會(huì)在睡前讀給孩子聽的一系列繪本，并把這些書一并研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，繪本的字詞組合更多元化，含有更多“獨(dú)特的字詞種類”。
加州大學(xué)河濱分校的心理學(xué)助理研究員杰西卡·蒙塔格(Jessica Montag)說，“向孩子朗讀繪本，或和他們一塊兒讀繪本，能讓孩子聽到更豐富的詞匯。”
這意味著，孩子的大腦會(huì)練習(xí)想象與那些詞匯相關(guān)的畫面，甚至用一些較復(fù)雜的句子和童謠，并以此建構(gòu)出一些簡單的故事。
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作者也提醒大家，給孩子讀睡前故事的這個(gè)過程，包括面對(duì)面接觸和肢體接觸，以及一些難以量化卻至關(guān)重要的安全感、舒適感和儀式感。正因如此，孩子才不斷要求閱讀同一個(gè)故事。
總之，給孩子講睡前故事至關(guān)重要，它能幫助孩子從掌握口語過渡到掌握書面閱讀，增強(qiáng)孩子的理解能力和閱讀能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
良師雅集建議你，從今天起，每晚給孩子讀一個(gè)睡前故事吧。
